Année 1997-98 Académie ou région Grenoble Inspection académique Haute-Savoie

Nature de l'action éducative
1000 défis pour ma planète, Club Fondation Nicolas Hulot.

Thèmes dominants
1) Déchets.

Initiateurs du projet
Corinne Mathez, Documentaliste, Maryse Guillot, Professeur de SVT.

Objectifs pédagogiques
L'action de notre club s'inscrit d'abord dans l'éducation à la citoyenneté. Il s'agit de développer à l'intérieur du club et auprès des autres élèves des qualités de réflexion, d'esprit critique, des comportements responsables et cohérents face à l'avenir.
Cette éducation à la citoyenneté passe par l'éducation au respect de l'environnement. Il s'agit de mieux connaitre les enjeux du problème de la gestion des déchets pour avoir soi-même un comportement plus responsable et pouvoir informer son entourage.

Résumé et étapes
Les membres du Club Grandeur Nature poursuivent leur campagne de sensibilisation et de responsabilisation sur le thème de la gestion des déchets commencée il y a deux ans.
De novembre 97 à janvier 98 : ils ont consolidé leurs connaissances sur ce thème.
En janvier et février, ils ont expérimenté le programme Rouletaboule de façon à affiner leurs connaissances, à s'entrainer à argumenter. Ils ont planifié et préparé des séances de formation/sensibilisation à l'intention de leurs camarades et des adultes du collège.
De mars à juin 98 : ils animent ces séances avec beaucoup d'enthousiasme et de sérieux.Ils continuent à collecter des informations en provenance du Sidefage de Bellegarde, du SIVOM, d'émissions télévisées (reportages de Nimbus, Galilée), du programme Bahut Propre (acheté par le club l'an dernier) avec son jeu de tri sélectif sur CD-Rom.

Actions entreprises
1) Débats.
2) Publication.
3) Visite d'entreprise, de musée, de site.

Prolongements
Plusieurs professeurs de SVT comptent développer le thème des déchets dans les "parcours diversifiés de 5ème" grâce à l'outil très précieux que constitue la malle Rouletaboule.

Partenaires extrascolaires
Fondation Nicolas Hulot : participation financière, aide technique et logistique
DIREN Rhône-Alpes : participation financière
Réseau Ecole et Nature (Association) : documentation, aide technique et logistique

Classes ou tranches d'âges
Collège, 6e, 5e, 4e.

Effectif
12 élèves.

Durée
1 an à raison d'une moyenne de 1 heure 30 par semaine pendant 27 semaines à partir de novembre 1997 jusqu'à juin 1998.

Budget
De 5 000 à 10 000 FF.

Origine et part de l'autofinancement
Foyer socio-éducatif du collège (62 %).

Structure d'accueil
Collège Les Allobroges
Rue Victor Hugo
74800 La-Roche-sur-Foron
Tél : 04 50 03 21 24
Fax : 04 50 03 24 02

Responsable
Madame Corinne MATHEZ
11, avenue de Vert-Bois
74960 Cran-Gevrier
Tél : 04 50 69 25 31
Fax : 04 50 69 25 31

Fonction
Documentaliste

Les déchets : comprendre, débattre, agir

Les membres du Club FNH "Grandeur Nature" animent des jeux éducatifs pour leurs camarades.

Et si un petit bonhomme de 12 ans vous faisait un cours sur l'importance de la gestion des déchets pour préserver l'environnement ? C'est le genre de surprise qu'a eu un groupe de professeurs d'un collège de Haute-Savoie, invité à une réunion d'information du club Grandeur Nature : recevoir la leçon de ses propres élèves !

Le club Grandeur Nature du collège Les Allobroges, à la Roche-sur-Foron, a décidé de se pencher sur un problème pour lequel il est possible d'agir : les déchets. Il est vrai qu'en Haute-Savoie, les baleines, nobles cétacés certes menacés, ne font pas partie du voisinage. Les déchets, en revanche, sont au coeur du quotidien. Comprendre les effets du traitement des résidus pour l'environnement et expliquer à tous l'importance des actions de tri : voilà un programme ambitieux pour des enfants de 10 à 14 ans. Mais le club FNH* Grandeur Nature a pleinement réussi. Son objectif était clair : éduquer à la citoyenneté, c'est-à-dire "développer des comportements responsables et cohérents face à l'avenir". Comment ? Après s'être sérieusement documentés et informés sur le sujet, les élèves et leur animatrice ont mis au point un programme de formation, essentiellement ludique. Pour leurs camarades... et leurs enseignants !
(*) FNH : Fondation Nicolas Hulot pour la Nature et l'Homme.

Entretien avec Corinne Mathez, documentaliste, animatrice du club Grandeur Nature

Pourquoi le club Grandeur Nature a-t-il choisi de travailler sur le thème des déchets ?
C'est la conséquence d'une évolution et d'un choix. Le club Grandeur Nature existe depuis trois ans. La première année, une cinquantaine d'élèves participaient aux activités du club. Nous avions formé trois groupes : "reconnaissance de la flore", "respect de la nature" et "rédaction d'une charte du promeneur". La deuxième année, moins nombreux, nous avons enquêté autour de la construction d'une déchetterie pour connaître les éventuels risques et les méthodes de traitement des déchets. C'était intéressant mais, dès le printemps, les groupes s'évaporaient avec le beau temps. Cette année, il n'y avait que 12 inscrits, mais tous résolus à rester. Le thème des déchets nous offrait la possibilité d'agir concrètement, près de chez nous. Alors que les baleines, en Haute-Savoie...

Vous avez choisi une pédagogie par les jeux ...
Oui, car il est difficile à 12 ans d'avoir du recul par rapport à un raisonnement. Avant d'essayer de sensibiliser les autres élèves du collège, nous avons pris le temps de nous documenter et de nous former. Pour cela, nous avons eu recours à la malle Rouletaboulle. C'est un programme pédagogique sous forme de malle. Elle contient des fiches de tests pour aider à la réflexion, ainsi que des suggestions d'activités pratiques, comme le pesage des ordures à la maison, qui servent à susciter des questionnements. Ensuite, il y a eu des séances au cours desquelles les enfants ont joué avec les jeux de la malle et aussi avec un cédérom ludo-éducatif, Bahut propre. Les interrogations écrites, ils trouvent cela barbant. Apprendre de manière ludique, et avec la perspective de devoir expliquer les règles aux autres, est beaucoup plus stimulant à cet âge. En fait, ils étaient très fiers de leurs connaissances !

Pouvez-vous nous décrire plus en détail les jeux de la malle ?
Il y en avait plusieurs : le Loto-matière est un jeu de loto dans lequel il faut associer un objet avec sa matière première, dessinée sur la carte. Dans le jeu Déchet-tri, il convient de trier des cartes, qui représentent des déchets, dans des mini-bennes, puis d'expliquer son choix. Il y a aussi un jeu des 7 familles, et le jeu des Paysages : un paysage est représenté avec des facteurs de déséquilibre. Il faut, par exemple, poser sur la décharge la carte déchetterie, et l'équilibre revient. Quand les autres élèves venaient, ce sont les membres du club qui expliquaient les règles et arbitraient. Pour cela il est nécessaire de comprendre les logiques de tri des déchets et de pouvoir justifier ce que l'on avance. C'est pourquoi il est si formateur pour eux d'animer ces jeux.

Les adultes aussi ont joué ?
Pas tout à fait... Pour les enseignants et la direction, nous avons un peu changé de tactique. Comme la conférence se déroulait à l'heure du déjeuner, nous avions précisé que le café était offert, pour être sûrs de leur présence. Ce sont les enfants qui ont parlé : au début ils étaient impressionnés par leur auditoire. Mais les adultes n'étaient pas très à l'aise non plus, car parfois les élèves en connaissaient plus qu'eux ! Par exemple, certains ont appris qu'il ne faut pas jeter dans un récupérateur de verre les débris d'un carreau de fenêtre. Ce n'est pas le même verre que celui des bouteilles et des bocaux.
En dehors des connaissances acquises, les adultes ont été vraiment surpris par le sérieux des membres du club : même les élèves réputés "fumistes" ou dissipés dans certains cours développaient une argumentation sans faille !

Avez-vous rencontré des difficultés ?
Il faut faire preuve d'imagination pour intéresser les autres élèves. Le récupérateur de piles a été un bon succès dans ce sens. Il est situé à coté de mon bureau et permet d'alimenter la discussion. Chaque fois qu'un élève me demande à quoi ça sert, si je suis disponible, je peux lui expliquer et donc le sensibiliser à ce problème. Je pense que le message est passé car j'ai récupéré plus de 50 kg de piles !

Le club Grandeur Nature va-t-il continuer l'année prochaine ?
Peut-être, mais j'ai demandé ma mutation. Si je suis encore là, nous allons sans doute travailler sur le thème des emballages. Je voudrais insister sur l'importance des comportements de consommation.

Et si vous n'êtes plus là ?
Je ne sais pas. J'ai eu cette année l'aide occasionnelle d'une professeur de Sciences de la Vie et de la Terre. Je ne sais pas si le club survivra à mon départ, mais moi je continuerai, ici ou ailleurs. Au fond de moi, je suis assez pessimiste sur l'avenir. L'accumulation des richesses, la consommation effrénée des énergies fossiles... si personne ne bouge nous courons à la catastrophe. Mon action est une goutte d'eau dans l'océan. Mais je m'en voudrais de ne rien faire.

Ce qui a surtout séduit le jury

Le rôle pédagogique joué par les jeunes. La forte motivation de quelques élèves les conduit à organiser eux-mêmes l'information d'autres jeunes et d'adultes.

L'humanisme et la responsabilité de la documentaliste.

La démarche pédagogique originale, basée sur les jeux et la prise en charge par les élèves.

Les AE… Dans le département… En France… Dans le monde.