Année
1998-99

Académie ou région
Dijon

Inspection académique
Yonne

Nature de l'action éducative
PAI, 1000 défis pour ma planète.

Thèmes dominants
1) Santé.
2) Eau.
3) Déchets.

Initiateurs du projet
Mme Patricia Lamouche, DEA, M. Philippe Clidière, Formateur, Mme Laurence Sartelet, Mme Sylvie Tcheng, Mme Valérie Vettor, Mme Martine Mauffrant, Mme Catherine Verstracten, Enseignantes en maternelle, Mme Francette Edet, Professeur IUFM de Biologie.

Objectifs pédagogiques
Développer la curiosité, le goût d'apprendre, de chercher des solutions aux problèmes posés.
Développer la communication entre enfants et enfants/adultes autour de situations fonctionnelles de manipulations.
Maîtriser des gestes de plus en plus précis, procéder à des manipulations finalisées.
Enrichir les moyens de cette communication:
- apprendre à s'écouter, décrire, expliquer ses trouvailles, formuler des hypothèses.
- s'entraîner à la communication orale mais aussi graphique, écrite.
Acquérir un vocabulaire spécifique aux situations de recherches.
Initier aux méthodes propres à la démarche scientifique : esprit de déduction, logique, synthèse des découvertes, utilisation des savoirs acquis dans de nouvelles recherches.
Développer l'organisation du travail (prise d'initiatives, autonomie, entraide, respect du travail d'autrui).

Résumé et étapes
Dans chaque classe, un atelier scientifique est installé (eau, transformations de la matière, le corps, éducation à la santé, le vivant, stabilité et équilibre, le mouvement). La fréquentation de ces ateliers se fait par petits groupes de 6 à 8 enfants.
Démarche:
Observations, manipulations libres. L'enfant, le groupe d'enfants agissent puis communiquent. Expressions spontannées. Verbalisation. Représentations.
Formulation plus précise des découvertes ou d'une question.
Recherche d'hypothèses.
Apport de documents et (ou) sortie.
Recherche d'éléments de réponse, vérification expérimentale.
Lors de ces 5 phases, l'enfant structure ses connaissances et agit de façon plus réfléchie, finalisée (logique d'action, ordre dans les manipulations...).
Formulation des acquis, synthèse.
Etape de communication aux autres classes, aux CP, aux parents.
Ces activités d'éveil scientifique offrent des situations diversifiées de productions orales, graphiques, écrites.
Elles sont les traces variées des expériences de chacun. Elles sont ensuite échangées entre les différentes classes.

Actions entreprises
1) Observations et expériences scientifiques (manipulations).
2) Audiovisuel (production d'une vidéo cassette, réalisation d'un reportage photographique).
3) Exposition.

Prolongements
Constitution de valises pédagogiques.

Partenaires extrascolaires
Bibliothèque municipale Auxerre (Organisme public) : documentation
La Villette (Musée) : animation scientifique, documentation
Association Petite Enfance (Association) : animation scientifique, documentation
BCD école primaire des Rosoirs (Organisme public) : documentation

Classes ou tranches d'âges
Maternelle, PS - MS - GS.

Effectif
125 élèves.

Durée
1 an à raison d'une moyenne de 3 heures par semaine pendant 30 semaines à partir de juillet 1998 jusqu'à juin 1999.

Budget
De 30 000 à 40 000 FF.

Origine et part de l'autofinancement
Coopérative scolaire : 20%.

Structure d'accueil
Ecole maternelle d'application des Rosoirs
15, rue de la Tour d'Auvergne
89000 Auxerre
Tél : 03 86 46 35 04

Responsable
Madame Patricia LAMOUCHE
1, route d'Appoigny
89113 Fleury-la-Vallée
France

Fonction
Directeur d'école d'application

Les AE… Dans le département… En France… Dans le monde.

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