Année 1998-99 Académie ou région Versailles Inspection académique Essonne

Nature de l'action éducative
Projet d'établissement, 1000 défis pour ma planète, Club Fondation Nicolas Hulot.

Thèmes dominants
1) Déchets.

Initiateurs du projet
M. Laurent Dumas, Professeur d'Histoire-géographie, éducation civique, Mme Annick Gaillard, Professeur de Français, M. Gérard Megret, Professeur de Technologie, Mme Nathalie Hernando, Professeur d'Arts plastiques, Mme Monique Sage, Professeur de Physique, M. Gilbert Latour, Responsable environnement de Morsang, Mme Aurélie Brun, Service pédagogique du Muséeum National d'Histoire Naturelle de Paris.

Objectifs pédagogiques
En liaison avec la mise en place du tri sélectif à la source dans la ville de Morsang-sur-Orge d'une part, et la construction d'une usine d'incinération des ordures ménagères à Vert-le-Grand d'autre part, une équipe pédagogique s'est constituée afin de permettre aux élèves de mieux comprendre la problématique de la gestion des déchets ménagers et d'être plus à l'aise face aux nouvelles habitudes à prendre vis à vis du tri des ordures ménagères.

Résumé et étapes
Travail en classe et de recherche à la maison à partir de fiches réalisées par le SIREDOM, de documents pédagogiques et de supports audiovisuels (vidéo, CD-Rom).
Actions de terrain: opérations de nettoyage ("nettoyons la nature" et "Essonne verte - Essonne propre"), collectes selectives auprès des habitants du quartier.
Visites : sites spécifiques.
Expositions: Cité des Sciences de la Villette, Palais de la Découverte, Evreux.
Rencontre avec des professionnels : en classe et à l'occasion de la visite de sites, à propos du tri des déchets (SIREDOM), de la collecte (Stanexel), d'éco-emballage (EPEE), services techniques (ville)
Echanges avec un établissement scolaire grec, correspondance postale et via Internet avec une classe du Péloponnèse sur le même sujet.
Productions: classeur de bord, fiches SIREDOM, expositions lors du rallye-environnement, élaboration progressive du livret blanc pour les générations futures dans le cadre d'Euroforum 2000.

Actions entreprises
1) Nettoyage.
2) Enquêtes.
3) Visite d'entreprise, de musée, de site.

Prolongements
Penser globalement, échanges pendant 2 ans (98/2000) avec des jeunes Grecs afin d'élaborer un livre blanc de l'environnement de synthèses, d'analyses et de conclusions.

Partenaires extrascolaires
Conseil Général de l'Essonne (Collectivité locale) : participation financière
Ville de Morsang-sur-Orge (Collectivité locale) : aide technique et logistique
SIREDOM (Collectivité locale) : animation scientifique, aide technique et logistique
Magasin Leclerc de Viry-Chatillon (Chaîne de distribution) : aide technique et logistique
Fondation Nicolas Hulot (Association) : participation financière

Classes ou tranches d'âges
Collège, 5ème.

Effectif
100 élèves.

Durée
1 an à raison d'une moyenne de 1 heure par semaine pendant 1 semaine à partir de septembre 1998 jusqu'à juin 1999.

Budget
Moins de 5 000 FF.

Origine et part de l'autofinancement
Familles : 10%.

Structure d'accueil
Collège Jean Zay
8, rue Jules Vallès
91390 Morsang-sur-Orge
Tél : 01 69 04 03 50
Fax : 01 69 04 20 22
Email : clg.jeanzay.morsang@ac-versailles

Responsable
Monsieur Francis CHAVANNE
12, résidence Adeline
91170 Viry-Chatillon
France
Tél : 01 69 44 48 13

Fonction
Professeur de Sciences

Le tri, on s'y met tous

Initiateur de projets à caractère écologique depuis sept ans, Francis Chavanne, professeur au collège Jean Zay de Morsang-sur-Orge, a proposé à une centaine d'élèves (quatre classes de 5e) de s'associer à la nouvelle politique de la ville en matière de gestion des déchets. Concrètement, après s'être abondamment documentés sur le sujet (visite d'expositions, de centres de tri, accueil en classe d'intervenants spécialisés, etc.), ils ont participé à des opérations de nettoyage, des collectes auprès des habitants et, à leur tour, ont conçu une grande exposition. Sept adultes au total (cinq professeurs, le responsable environnement des services techniques de la Ville et le responsable du service pédagogique du Muséum national d'Histoire naturelle de Paris) se sont impliqués dans le projet. Un résultat utile à la collectivité et pédagogique à plusieurs points de vue : outre les connaissances "pratiques" qu'ils ont acquises, les élèves ont pu juger de leur part de responsabilité dans les processus de décision. De spectateurs, ils sont devenus acteurs.

Entretien avec Francis Chavanne, professeur au Collège Jean Zay de Morsang-sur-Orge

Comment vos élèves ont-ils réagi à l'annonce de ce projet ?
Plutôt bien! Dans notre établissement, les enfants ont l'habitude de se voir présenter des sujets d'études à caractère écologique. Cela fait partie de notre politique et ils l'ont tous bien intégrée. D'habitude, je leur propose tout un échantillonnage de projets au choix. Cette année, compte tenu des récentes décisions de la commune en matière de traitement des déchets et de l'inauguration, dans la ville voisine de Vert-le-Grand, d'une usine d'incinération des ordures ménagères, le thème s'imposait. En plus, le SIREDOM (le syndicat qui s'occupe des ordures ménagères) venait juste de publier, en collaboration avec l'éducation nationale, un document pédagogique qui nous a bien aidés dans notre approche.

Quel est le degré d'implication de vos élèves ?
Dans le cadre de l'opération "Nettoyons la nature", nous avons commencé par la réhabilitation d'un petit bois au bord de l'Orge. Ce déplacement "extra-scolaire", organisé un samedi après-midi, a tout de même attiré quarante volontaires (soit plus de 30% des élèves sollicités). Bon! Il faut bien dire qu'en général, l'ambiance est plutôt bonne lors de ce type de sortie... Et d'une année sur l'autre, les jeunes le savent... Mon expérience m'a démontré à plusieurs reprises qu'en général, ils apprécient nos initiatives. D'ailleurs, d'anciens collégiens reviennent parfois m'aider à encadrer les sorties du samedi.
Cette année, je n'ai pu évaluer leur véritable intérêt qu'à la remise des classeurs dans lequel chacun d'entre eux devait rédiger un rapport sur ce qu'il avait retenu. Je dois avouer que j'ai été agréablement surpris par certains qui, pour l'occasion, ont débordé d'imagination : jeux, poèmes imaginés sur le thème... et une ingénieuse petite roue mobile qui, lorsqu'on la tourne, indique dans quel conteneur jeter tel ou tel déchet.
Les plus impliqués n'étaient pas nécessairement les meilleurs élèves. Au contraire, ces derniers ont rendu un travail très "carré", très scolaire auquel il manquait le petit plus, découvert dans le classeur d'élèves un peu moins bons habituellement. Ce fut l'occasion de dévoiler des qualités cachées.

Quel message vouliez-vous faire passer à travers toutes ces interventions ? Y êtes-vous parvenu ?
Je voulais qu'ils cernent bien la problématique de la gestion des déchets pour pouvoir mieux s'adapter aux nouvelles habitudes à prendre en matière de tri sélectif. C'est pourquoi les interventions de terrain ont été précédées d'un minutieux travail de recherche. Je pense qu'ils ont compris la nécessité de cette petite révolution. Certains, d'ailleurs, transmettent à leur tour le message à leurs parents. C'est également un moyen de les impliquer dans la vie de la commune... pour qu'ils se retrouvent au coeur de son évolution et non à l'écart.

Pensez-vous que les programmes scolaires classiques abordent suffisamment les problèmes environnementaux ?
Si les programmes classiques ne manquent pas d'aborder les problèmes de l'environnement, leur transmission aux élèves dépend beaucoup de la sensibilité même du professeur. Il faut avoir la foi et un sacré dynamisme pour pouvoir le faire de façon attrayante !

Quelles sont les retombées de vos opérations à l'extérieur du collège ? Et les suites prévues ?
Notre implication dans l'opération "Essonne verte, Essonne propre" à travers la collecte de déchets dangereux (radiographies, aérosols, piles, etc.) a reçu un très bon accueil de la part des habitants du quartier, préalablement informés du passage des enfants par la commune.
La correspondance d'une des classes avec un établissement du Péloponnèse travaillant sur le même thème a donné une dimension internationale à l'action. Elle est pour beaucoup dans la connexion de l'établissement à Internet. Dans le cadre du programme "Euroforum 2000", ils ont maintenant pour objectif commun l'élaboration d'un "Livre Blanc de l'Environnement" : six pages où figureront un descriptif de leurs actions concrètes et leurs réflexions sur l'héritage laissé aux générations futures. Ce livret sera présenté lors d'un colloque européen prévu pour mai 2000. Si d'habitude, les thèmes abordés ne durent que le temps d'une année scolaire, exceptionnellement, celui sur les déchets devrait donc se pérenniser au moins un an de plus.

Ce qui a surtout séduit le jury
Un programme cohérent et structuré.
Le parallèle établi entre le projet et l'actualité locale.
L'implication du collège dans le projet de correspondance avec un établissement scolaire grec.

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