Actions pédagogiques sur l'air
"Sur la piste des pollutions de l'air"
è Retour vers le "thème Air".
ATMOSPHÈRE POLLUÉE, TERRE EN DANGER ?
DEMARCHE
Recherche documentaire, jeu de rôle.
OBJECTIFS
• Réaliser un travail interdisciplinaire sur un problème d’environnement.
• Faire une recherche documentaire et la présenter.
• Amener les jeunes à imaginer des situations différentes de leur pratique quotidienne.
• Les amener à organiser un jeu de rôles présentant différents enjeux.
PARTENAIRES
Physicien, Géographe, Historien, Agence de surveillance de la qualité de l’air.
ETAPES ET REALISATION
1. L'EFFET DE SERRE
• Définir l’effet de serre naturel qui protège la Terre (cf. "Vivre de l'air du temps") et en rechercher les causes.
• Construire une serre miniature, y mettre les mêmes plantes qu’à l’extérieur et comparer leur évolution. Faire 2 croquis mettant en parallèle le fonctionnement de cette serre et celui de l’effet de serre à la surface de la Terre.
• Examiner, depuis le début du siècle, les données de variation de la teneur de l’air en CO2 et des températures. Quelles conclusions peut-on en tirer ?
• Quelles sont les activités humaines les plus incriminées ? Interviewer un chef d’entreprise, un responsable de la circulation automobile ou un représentant de la DDASS pour connaître les mesures prises en ce domaine.
2. LA DÉPLÉTION DE LA COUCHE D'OZONE
• Établir la différence entre l’ozone troposphérique et l’ozone stratosphérique (cf. "Vivre de l'air du temps").
• Observer, dans un atlas, la carte des zones en péril. Classer les pays qui utilisent le plus de CFC. À quel degré d’industrialisation correspondent-ils ? Sont-ils signataires du protocole de Montréal en 1987 ? Analyser ce protocole, en définir les grandes lignes.
• Relever dans les médias les références à la couche d’ozone et à son rôle dans la protection de la peau.
• Faire une enquête sur les produits solaires. Qu’appelle-t-on indice de protection ? Pourquoi sont-ils si variables ? Les lampes à bronzer sont-elles inoffensives pour la peau ? Quelles sont les personnes les plus à risques et pourquoi ?
3. VERS UN CHANGEMENT CLIMATIQUE ?
• Analyser les modifications climatiques survenues dans les périodes historiques et appréhender leurs conséquences économiques, voire démographiques.
• Rechercher quels facteurs contemporains pourraient intervenir dans les changements climatiques de notre époque en comparaison avec les changements climatiques du passé.
• Analyser la Convention sur le Changement Climatique signée en 1992 au Sommet de la Terre à Rio.
• Jeu de rôles :
- diviser le groupe en 3 délégations représentant les pays industrialisés, les pays en développement (PED) et les nouveaux pays industriels (NPI).
- chacune des délégations étudie la convention et d’autres sources. Elles déterminent en quoi les futurs plans de développement et les relations qui lient les différents pays peuvent en être affectés.
- quelles conclusions et quelles réponses officielles peuvent émettre les délégations en vue du 5ème anniversaire de Rio en juin 1997, à New-York.
Action extraite du Dossier Air |
