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Actions pédagogiques sur la biodiversité
"Sur la piste de la biodiversité : enjeu écologique"
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CRÉER UNE MINI-RÉSERVE
DEMARCHE
Observation, Détermination d’espèces, Expérimentation, Suivi sur une, voire plusieurs années.
OBJECTIFS
• Analyser les interrelations des espèces vivantes entre elles et avec leur milieu.
• Initier à l’écologie.
• Appréhender la notion d’écosystème jusqu’à sa protection.
PARTENAIRES
Biologiste, écologue, responsable de collectivité locale.
ETAPES ET REALISATION
1. Créer une mini-réserve en milieu rural
• Choix du terrain :
- prévoir, avec la municipalité, une surface assez grande et clôturée.
- choisir une parcelle et la quadriller de couloirs réservés au piétinement.
• Étude des associations :
- procéder à l’inventaire de la faune : réaliser dessins, schémas, photos, identifier les espèces et leur état physiologique aux quatre saisons, les classer suivant des critères précis, les dénombrer, noter les animaux sédentaires et observer leur habitat (arbres, arbustes, herbes, troncs morts,...). Faire également un ou deux relevés de nuit. Identifier aussi les espèces de passage (provenant de territoires voisins, espèces migratoires, etc.).
- recenser les plantes : collecter des échantillons (en suivant le code de protection des espèces), utiliser une flore pour la détermination, consigner la liste des espèces, noter l’état physiologique des plantes aux quatre saisons.
• Étude des facteurs écologiques :
- étude du sol : observer son épaisseur, la nature de la roche-mère ; consulter les cartes pédologique et géologique afin d’interpréter les associations végétales.
- étude du climat : rechercher des données régionales et procéder à des observations locales (orientation, exposition au vent, altitude). S’intéresser aux micro-climats (sommet et base des arbres, sur et sous les pierres, etc.).
• Élaborer le schéma d'un écosystème mettant en relation tous ces éléments.
2. Créer une mini-réserve en milieu urbain
En milieu urbain, la démarche sera un peu différente :
• Créer un véritable “espace naturel”.
• Étudier les associations et les facteurs écologiques dans un milieu semi-naturel proche pour définir la nature de l’écosystème.
• Création artificielle de cet écosystème : apport de terre correspondant au sol naturel, plantation d’espèces semblables à celles de l’écosystème naturel.
3. Protéger la biodiversité
• Définir la nature de l'écosystème :
- combiner l’inventaire floristique et faunistique à l’étude des facteurs écologiques principaux : procéder à une mise en système des différents éléments (flore, faune, conditions climatiques, sol et sous-sol, hydrographie).
- définir le type d'écosystème : écosystème forestier, pré, lande, garrigue, dune, zone humide, etc.
• Apprendre la biodiversité : confronter les résultats des inventaires à un écosystème-type et appréhender les espèces manquantes.
• Appréhender la mini-réserve dans la durée :
- en milieu rural, refaire l’inventaire la 2ème année, voire les années suivantes, afin d’effectuer le bilan des espèces apparues, disparues, d’appréhender les modifications quantitatives et qualitatives.
- en milieu urbain, procéder à l’inventaire sur plusieurs années : la mini-réserve est-elle devenue un refuge pour les plantes et les animaux ?
• Tenir un "journal de bord" de la réserve.
Action extraite du Dossier Biodiversité |
