Témoignages sur la biodiversité "Enjeu écologique" Découverte et protection du patrimoine naturel de 7 à 11 ans Un sentier pour connaître et faire connaître de 12 à 15 ans Biotopes et biocœnoses du banc d'Arguin, bassin d'Arcachon plus de 16 ans
	DÉCOUVERTE ET PROTECTION DU PATRIMOINE NATUREL Action centrée sur le thème du loup et menée au sein de la garderie péri-scolaire l’Éterlou à Chorges dans les Hautes-Alpes. Dans quel cadre se situe votre action ? Notre association avait pour but la création d’une crèche halte-garderie. C’est ainsi qu’est né, en juillet 95, le CLSH - Centre de Loisirs sans hébergement - l’Éterlou dont le principal objectif, qui figure d’ailleurs dans notre projet pédagogique, est de favoriser la connaissance de soi à travers l’environnement. Quels sont les objectifs de votre action éducative ? Le loup étant de retour dans le Mercantour et peut-être bientôt dans notre département, nous nous sommes aperçus que rien n’avait changé. Les enfants séjournant à l’Éterlou manifestaient certaines angoisses et il nous sembla alors nécessaire d’éclaircir l’identité de cet animal afin de faire disparaître une peur ancestrale. Quels sont les temps forts de votre action ? L’approche du loup s’est déroulée en plusieurs phases : un diaporama et des recherches en bibliothèque sur les contes, légendes, mythes et réalités scientifiques. La visite du Parc de Sainte-Lucie (Lozère) a mis les enfants au contact des animaux et son musée leur a permis d’évaluer leurs connaissances à travers des consoles interactives. Enfin, un spectacle audiovisuel “la tanière enchantée” a mis en scène les grands espaces où les loups vivent en liberté. Quels savoirs, savoir être et savoir-faire avez-vous développés ? L’action principale est essentiellement envisagée dans une perspective d’observation, de rêve et d’émerveillement. Elle repose sur des méthodes actives d’étude, d’analyse, d’expression et d’exposition variées et adaptées aux enfants. Quel bilan tirez-vous de cette action ? Un épisode bien particulier permet de le retracer. Lors de notre voyage en Lozère, nous sommes entrés dans l’enclos avec les loups et les enfants avaient envie de les caresser. À cet instant, nous nous sommes dits que nous avions atteint notre but, celui d’effacer cette peur ancestrale très ancrée dans l’esprit des enfants. Le soir même, un enfant m’a dit : “Tu sais quoi, je suis heureux”. On a peur de ce qu’on ne connaît pas et c’est à travers notre action que nous arrivons à transmettre aux enfants un peu plus de connaissances qui germeront dans leur conscience afin qu’ils deviennent des adultes plus responsables. Partenaires : Communauté des communes, Caisse d’Allocation Familiale et DDJS. CONTACT Ursula Cizel, Directrice et Sylvie Bedjai, responsable d’animation CLSH l’Éterlou Moulin La Butte 05230 Chorges Tél : 04 92 50 35 47 - Fax : 04 92 50 60 58.
	UN SENTIER POUR CONNAÎTRE ET FAIRE CONNAÎTRE Création d’un sentier botanique et de découverte du milieu, tel est le défi collectif et interdisciplinaire relevé sur 3 ans par 160 élèves du Collège de Maurs dans le Cantal. Dans quel cadre se situe votre action ? Dès 89, notre collège avait initié un PAE environnement. La réalisation du sentier botanique s’inscrit dans notre projet d’établissement mais aussi comme “Projet Jeunes” mené avec le service Jeunesse et Sports. Quels sont les objectifs de votre action éducative ? Déterminer et classer les espèces Analyser les caractéristiques du milieu Sensibiliser les jeunes et plus globalement les visiteurs à la fragilité d’un milieu Communiquer les résultats de notre travail. Quels sont les temps forts de votre action ? Initié en 93-94, l’inventaire floristique s’est achevé cette année. Ce travail s’inscrit dans une étude plus globale du milieu à travers les thèmes du paysage, de la géologie, de l’agriculture ou encore de l’habitat. L’ensemble se traduit par la réalisation de panneaux de présentation des plantes et du milieu. À cela s’ajoute la réalisation d’une plaquette par thème et d’une exposition au collège en juin 95. Quels savoirs, savoir être et savoir-faire avez-vous développés ? Au stade des savoirs, c’est la connaissance des espèces végétales, celle des facteurs définissant un milieu naturel et les notions de classification qui ont été développées. Écriture et dessin ont été également valorisés. En ce qui concerne les méthodes, l’esprit de dialogue, de réflexion et de synthèse ont trouvé là l’occasion de s’exprimer. L’essentiel est que l’intérêt pour ces activités a été très marqué et que le souci de préserver la nature est apparu très vite. Quel bilan tirez-vous de cette action ? La prise de conscience de la diversité et de la richesse du milieu environnant immédiat, la découverte d’autres milieux et cadres de vie permettent, au-delà des acquis de savoir, de créer un lien entre les générations. Partenaires : Communes du pays de Maurs, Conseil Général du Cantal, CPIE d’Aurillac, DIREN, Association pour le Développement Touristique de la Châtaigneraie. CONTACT Jean-Marie Labrunie, professeur de Mathématiques Collège Public 15600 Maurs Tél : 04 71 49 00 64 - Fax : 04 71 46 78 12.
	BIOTOPES ET BIOCŒNOSES DU BANC D'ARGUIN, BASSIN D'ARCACHON Une entreprise à la fois scientifique, utile et ludique menée sur 4 ans, dans le cadre d’un PAE, par une quarantaine d’élèves de 5e, 4e, 2de et 1ère. Quels sont les objectifs de votre action éducative ? Notre action vise à dresser la “carte écologique du banc d’Arguin”, créer un livret pédagogique et montrer, par un schéma de synthèse, l’interdépendance des espèces. Cette carte constituera un document adapté aux collégiens qui étudient le Bassin d’Arcachon en sciences naturelles et, plus généralement propice à une démarche scientifique. Quels sont les temps forts de votre action ? Dans un premier temps, il a été procédé à un inventaire de la végétation de la dune. Grâce à un échantillonnage représentatif, les jeunes ont pu ainsi identifier une vingtaine d’espèces végétales de la dune blanche. Il conviendra ensuite d’étudier l’herbier et enfin, de déterminer les différents types de plages. Dans cette optique, un travail de cartographie encadré par un géomètre expert a été réalisé. L’aspect ludique et sportif est passé par une formation de canoë-kayak pour étudier le milieu et réaliser une randonnée sur le bassin d’Arcachon. Mais l’aventure se poursuit puisque notre projet se prolonge jusqu’en 1999. Quels savoirs, savoir être et savoir-faire avez-vous développés ? Il s’agit de permettre aux jeunes de chercher par une approche pluridisciplinaire et au moyen de méthodes modernes à comprendre ce qu’est un écosystème et comment il fonctionne. C’est en outre et grâce aux experts et techniciens impliqués, toute une initiation aux méthodes et à la démarche scientifiques. Enfin, le volet pédagogique se concrétise par la publication de trois livrets d’identification comprenant une clé de détermination, des dessins, des photos et des textes originaux. Quel bilan tirez-vous de cette action ? A mi-parcours de l’échéance de ce PAE et si l’on considère que celui-ci se caractérise par l’ouverture entre classes, entre différents niveaux, le partenariat et la liaison de l’établissement avec son environnement, on peut estimer que les objectifs ont été atteints. Partenaires : Conseil Général des Landes, DIREN, Mairie de Parentis, Rectorat, Jardin botanique de Bordeaux, Association Sepanso. CONTACT Jocelyn Lartigue, professeur de SVT Collège-Lycée Saint-Exupéry 40160 Parentis-en-Born Tél : 05 58 78 92 92 - Fax : 05 58 78 49 75. Fiche extraite du Dossier Biodiversité
Dernière mise à jour : le 12 mai 2000