è Retour vers le "thème bruit".

A CHACUN SON RYTHME

Education de l'écoute
Travail sur une bande-son
Rôle du son par rapport à l'information

DEMARCHE

Analyse de textes et de musiques.

OBJECTIFS

• Analyser la combinaison de l’image et du son,
• Amener les jeunes à une maîtrise plus grande du regard, de l’oreille et de l’esprit,
• Aiguiser la perception de leur milieu de vie.

PARTENAIRES

Un professeur de français, de langue, un musicien.

ETAPES DE REALISATION

1. SONS ET CULTURES
• Procéder à l’illustration musicale d’un poème ou d’un texte littéraire. Identifier le message à faire passer et rechercher comment le transmettre : rythmes, registre des sons, gamme, etc. - l’inverse, lire silencieusement puis écouter des poèmes mis en musique : relever les apports de la musique.
• Rechercher les rapports entre certaines musiques : Orient/Occident ; classique/rock ; reggae/jazz. Déterminer les constantes et les différences : recherche esthétique, création d’une émotion, différences culturelles portant sur les sons, leur ordonnancement et leur rythme.

2. RÉALISER UNE BANDE-SON
• Visionner un passage palpitant de film — thriller, western — en coupant le son pour en percevoir l’importance.
• Imaginer les caractères de ces bruits : violents, faibles, lointains, proches, agréables, effrayants, etc.
• Rechercher comment s’y prendre pour reproduire ces bruits. Utiliser des matériaux sonores et objets divers pour refaire une bande son. L’enregistrer et la comparer avec la bande initiale. Les effets sonores souhaités sont-ils atteints ? Quelles sont les différences ?
• Sélectionner des musiques de films et envisager les critères utilisés dans l’analyse de ces musiques pour leur décerner des prix : recherche de sonorités, de matériaux, d’effets musicaux, d’atmosphère, etc.

3. IMAGE ET SON
• Demander aux jeunes de tous regarder la même émission de télévision, un tiers avec l’image et le son, un autre tiers avec le son coupé et le dernier tiers avec l’image cachée. Confronter les récits et les analyses de chaque groupe. Que conclure sur le rôle de l’image et du son par rapport à l’information ?
• Analyser l’illustration sonore d’une image ou d’une séquence d’images par l’étude d’un message publicitaire : technique utilisée, rôle des sons (onomatopées, ligne musicale), etc.
• Comparer un même message publicitaire réalisé dans différentes langues. Relever les différences et les constantes : onomatopées concernant les bruits, cris, expressions ; effets poétiques suggérés par l’association de certains mots, etc. En prolongement possible, réaliser des sketches avec jeux de sonorités et chansons.
• Analyser la bande-son d’un dessin animé, d’une histoire sans paroles. Rechercher tous les effets produits par la musique. Inventer une histoire “sans paroles” et la faire vivre par le son. Échanger cette bande sonore avec des correspondants et leur demander de raconter ce qu’ils ont compris et ressenti.