1. LA CANTINE, ATTENTION,
DÉCIBELS
• Identification des représentations :
Faire ressortir et analyser la façon dont les
enfants ressentent le moment qu’ils passent
chaque jour à la cantine
• Recherche des bruits et de leurs causes :
- Description du local et du mobilier :
caractéristiques de la pièce (dimensions, volume,
ouvertures intérieures et extérieures, matériaux
des murs, sol et plafond, revêtements…),
composition et nature du mobilier (tables, chaises,
vaisselle…),
disposition du mobilier dans la pièce.
- Usagers et activités : type et durée du service,
nombre d’usagers, âges et rythme de rotation,
nombre et rôle des adultes présents, nature des
activités (repas, déplacements,
conversations…).
- Sources de bruits : à l’intérieur du
réfectoire (mobilier, usagers…), à
l’extérieur (proximité des cuisines, rue
bruyante, travaux ponctuels…).
• Élaborer un tableau récapitulatif.
2. COMMENT VOUS TENEZ-VOUS A LA CANTINE ?
• Analyse par les enfants de leurs
comportements et de leur état d’esprit :
- pendant le repas,
- à la sortie de la cantine,
- au cours de l’après-midi.
Le traduire par une BD ou un montage video.
• Réflexions et propositions : prise de
conscience de la part sonore liée aux comportements
et rédaction d’une “charte du bruit”
à l’attention des usagers de la cantine.
3. AMÉNAGEONS LA CANTINE
• Propositions visant à améliorer la
convivialité de la cantine (panneaux de décoration
sur les murs, petites tables indépendantes, isoler
des coins avec des plantes…),
• Aménagement des installations existantes
(confection de paravents, pose de rondelles de feutre
sous les pieds des chaises, fabrication de sets de
table…),
• Identification des modifications à réaliser
à long terme (nouvelle disposition de la pièce,
pose de revêtement absorbant, double vitrage…).
