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SUR LA PISTE
DES DÉCIBELS NUISIBLES
INTRODUCTION
Le bruit a toujours accompagné les
actions de l'homme mais celui que nous subissons
aujourd'hui est préjudiciable à notre santé. La
réponse aux nuisances sonores passe par une
réflexion sur l'ensemble de notre façon de vivre.
OBJECTIFS
• Prendre conscience du rôle
du bruit dans notre comportement quotidien et à
réagir devant la dégradation de notre environnement
sonore.
• Comprendre la nécessité et l’intérêt
de moments de calme, de silence, pour une meilleure
connaissance du milieu et une meilleure écoute
d’autrui.
•Réaliser que l’ouïe est un des sens dont
dépend notre santé physique et psychique et les
amener à s’informer des dangers pour la santé
d’une agression sonore intense ou répétée.
• Resituer la réponse aux nuisances sonores
dans une perspective environnementale globale
intégrant une réflexion sur l’ensemble de
notre façon de vivre et sur tous nos comportements
quotidiens.
NOTIONS-CLÉS
Isolation acoustique ou phonique,
protection acoustique, nuisance sonore, lésion
auditive, audiométrie.
TYPOLOGIE DES BRUITS
• Les bruits des transports :
- lister et classer les sources de bruits : trafics
routier, aérien, ferroviaire, urbain, rural, etc. ;
- rechercher leur importance (quantitative,
qualitative) ;
- enquêter sur les origines de la dégradation de
cet environnement sonore : augmentation du trafic
automobile, extension de l’urbanisation,
croissance des flux de marchandises, limite des
effets des luttes contre le bruit.
• Les bruits au travail (agriculture, industrie,
services) :
- rechercher les causes de diminution : prévention
et information par la médecine du travail, mesures
de protection et d’isolation phonique,
délocalisation industrielle, automatisation du
travail, etc ;
- inventorier les nuisances : risques
d’accidents, risque de surdité professionnelle.
• Le bruit des loisirs :
- inventorier les sources : piscine, discothèque,
terrain de sports, circuit automobile, etc. ;
- comparer sources sonores d’agrément et de
nuisances ;
- identifier les effets du bruit sur la santé (cf.
Repères 5).
• Les bruits du quotidien :
- inventorier les bruits qui font partie de notre vie
quotidienne : trajet en bus, trafic aux heures de
pointe, marché, sonnerie du téléphone,
télévision, disques, appareils ménagers, métro...
- les classer du plus au moins dérangeant et
comparer les résultats de chacun. Que conclure sur
la perception du bruit ?
• Les bruits dans l’établissement
scolaire, les lieux publics :
- recenser les bruits intérieurs (classe, cantine,
escalier, cafétéria, cour de récréation, etc.) et
ceux provenant de l’extérieur (rue passante,
chantier, voie ferrée, aéroport, ...) ;
- analyser les conséquences à court et long termes
: perte d’attention, manque de persévérance,
formes d’agressivité, etc.
BRUIT ET MODERNITÉ
• Description du bruit
- Mesurer les différents paramètres quantitatifs
(cf. Repères n°5).
- Compléter par une approche qualitative.
L’agrément ou la gêne que peuvent provoquer
les nuisances sonores sont-ils toujours en relation
avec la quantité de bruit émis ? Si la qualité
sonore est déterminante, s’interroger sur la
nature des nuisances.
• Le bruit est-il inhérent à notre monde ?
- Enquêter sur le bruit dans tous les aspects de la
vie quotidienne et comparer avec des données
antérieures sur les 20 ou 30 dernières années. Que
constatez-vous ?
- Rechercher les améliorations qui ont été
apportées (véhicules de transport, appareils
ménagers).
- S’interroger sur les écarts et en rechercher
les causes : multiplication des engins, mobilité
croissante de la population, développement des flux
de marchandises, de services, etc.
• Rechercher les valeurs limites
- Valeurs en dB, en Laeq (jour, nuit) autorisées
pour différentes situations, pour différentes
machines.
- Valeurs maximales autorisées pour une installation
existante (zones de détente, d’habitation,
mixtes et industrielles).
- Valeurs limites pour les nouvelles infrastructures
(industrielles, routières) et pour les nouvelles
habitations et zones résidentielles.
- Valeurs d’alarme (travail, loisirs).
LE COUT DU BRUIT
• Le coût pour la santé :
identifier les moyens à mettre en œuvre afin de
diminuer les risques pour la santé (cf. Repères
n°5).
• Le coût social et économique du bruit :
accidents professionnels, journées de travail
perdues, cas de surdité professionnelle,
internements psychiatriques, dépenses de santé,
etc.
• Rechercher les moyens de réduction des
émissions sonores : écran anti-bruit, revêtement
absorbant, double vitrage, etc.
• Imaginer des slogans pour une campagne contre
le bruit.
Fiche extraite du Dossier
Bruit
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