Témoignages sur les bruits "Les bruits au fil du temps" Du bruit… à la musique de 7 à 11 ans Du son… au bruit de 12 à 15 ans Images et sons autour de l'eau plus de 16 ans
	DU BRUIT… À LA MUSIQUE Défi réalisé en 95 par 45 enfants de maternelle de moins de 6 ans. Quels sont les objectifs de votre action éducative ? Sensibiliser les enfants aux bruits et lutter contre ses excès par respect des autres et pour protéger sa santé comme son environnement. Il s’agissait aussi, à partir de bruits désagréables, de les trier ou de les éliminer, pour transformer en musique ceux qui ont été retenus. Quelles démarches ou actions avez-vous entreprises ? Une première étape a porté sur les différentes sources sonores et les effets des bruits sur la santé : écoute de la rue, de la maison, de la nature et de musiques variées avec une classification selon leurs effets agréables ou désagréables. Une autre étape concernait l’étude de l’organe de l’ouïe. Nous avons animé ensuite un atelier de création autour de la production et de la transformation de bruits comme par exemple : faire des bruitages pour produire de la musique, faire de la musique avec son corps ou avec de petits objets. Enfin, en atelier carton, ont été fabriquées de grandes oreilles “laides” que les enfants mettent quand il y a trop de bruit et de grandes oreilles “belles” qu’ils mettent quand ils écoutent de la musique ou entendent des sons agréables. Quel bilan tirez-vous de cette action ? Les enfants ont acquis “une culture son” leur permettant de discerner les bruits sources de plaisir des bruits agressifs, dangereux pour la santé et gênants pour les voisins. Ainsi nous avons pu introduire la notion de respect de l’autre et les comportements citoyens qui en découlent. Avez-vous envisagé des prolongements ? Oui, la fabrication d’une cassette sur laquelle est enregistré notre travail, l’observation d’un mur anti-bruit et une sortie nature pour écouter différentes sources sonores naturelles : ruisseau, oiseaux, etc. Partenaires : Communes de Chamalières, de Clermont-Ferrand, préfecture du Puy-de-Dôme et INSEE de Chamalières. CONTACT Colette Amari - Directrice Ecole Maternelle Jules Ferry Allée de la Saigne 63400 Chamalières Tél. : 04 73 37 99 33
	DU SON… AU BRUIT Défi rélevé en 95 et 96 par 200 jeunes de 12 à 16 ans, élèves de la 6ème à la 2de. Quels sont les objectifs de votre action éducative ? À partir du contenu des programmes de biologie, sciences physiques et technologie, l’objectif consistait à adopter une démarche transdisciplinaire permettant l’approche du son, de sa perception et de son impact sur l’homme. Selon l’intensité, le son, facteur de communication, devient nuisance avant d’altérer à terme la santé. Ainsi, au-delà de l’impact négatif évident sur la concentration et les résultats scolaires, nous avons cherché à développer une attitude responsable de citoyen vis-à-vis d’une nuisance trop banalisée. Quels sont les temps forts de votre action ? Cinq d’entre eux peuvent être relevés. Deux mois d’enquête ont permis des mesures d’intensités sonores en différents milieux pour élaborer une carte du bruit : cour de récréation, car de ramassage scolaire, sortie d’église, cantine mais aussi, mangrove, forêt tropicale et fonds marins. La journée portes ouvertes et l’exposition montée avec le partenariat de la DDASS. Conception d’un scénario pour la mise en place d’un film vidéo. Recherche documentaire sur la législation et démarches pour son application. Réalisation, encore en cours, d’écrans anti-bruit. Quels savoirs, savoir être et savoir-faire avez-vous développés ? Au stade des savoirs, ils vont bien au-delà de ceux des programmes. Il s’agit d’une redécouverte du milieu naturel au travers d’une démarche active : seule l’écoute attentive permet de s’imprégner du milieu et d’en découvrir ses habitants insoupçonnés. Les savoir-faire se sont concrétisés par l’usage du sonomètre, la confection de moules de jardinières pour le mur anti-bruit à base de végétaux, la réalisation de l’exposition, le montage chorégraphique et la production d’une brochure en juin 96. En ce qui concerne les savoir être, l’abandon de la passivité par rapport à une nuisance si habituelle, est le premier pas d’une démarche active, intégrant peu à peu le respect des autres. Quel bilan tirez-vous de cette action ? Le sérieux de l’enquête, la motivation des élèves ont permis la prise en compte de nos doléances par la commune. La modification de la circulation et des aires de stationnement autour de l’établissement est déjà acquise. Cependant, concilier l’isolation phonique avec une bonne ventilation, indispensable en climat tropical, reste l’objectif à atteindre. Partenaire : Mairie de St-Louis. CONTACT Honoré Nol - Principal Collège de Saint-Louis Rue Raphaël Jerpan - BP 12 97134 St-Louis-Marie-Galante Guadeloupe Tél. : 0590 97 02 99 - Fax : 0590 97 05 81
	IMAGES ET SONS AUTOUR DE L'EAU Action menée conjointement par deux clubs animés par des lycéens. Dans quel cadre se situe votre action ? Cette activité s’est intégrée dans un projet d’éducation à l’environnement mis en place au cours de l’année scolaire 95/96. Il sera reconduit en 96/97 sous le titre : “L’eau et l’homme, sources et ressources, vie et imaginaires”. Les lycéens ont participé dans le cadre de deux clubs du Foyer de l’établissement : le club photo, animé par Claude Grill, professeur de Mathématiques et le club son que j’anime. Quels sont les objectifs de votre action éducative ? Sensibilisation à l’importance de l’eau dans l’imaginaire, avec recherche de la capacité à “prendre le temps de regarder et d’écouter” et réflexion sur “photographie” et “phonographie” soit, une association active du regard et de l’écoute. Quels sont les temps forts de votre action ? Travail sur le terrain tous les 15 jours au cours duquel les jeunes ont fait des prises de vues et de son de la représentation de l’eau dans le paysage. L’eau était prétexte à création artistique et à imagination. Ces réalisations ont donné lieu à une exposition, “Duos d’eaux”, présentant des diptyques photographiques, noir et blanc, mis en espace sonore. Un “couloir sonore” conduisait le public à la salle de spectacle pour une représentation théâtrale sur le même thème : “Histoires d’eaux” . Comme ces ateliers offrent des pistes de réflexion sur l’environnement, ils furent proposés aux élèves néerlandais du Lycée de Groningue, au cours de leur séjour en France et se poursuivront aux Pays-Bas. Quels savoirs, savoir être et savoir-faire avez-vous développés ? Permettre aux jeunes de prendre des initiatives, de mettre en place un plan d’action, de travailler en groupe, d’organiser et de se répartir des tâches. Et privilégier l’esprit critique et la créativité. Quel bilan tirez-vous de cette action ? L’approche artistique révèle de grandes potentialités chez les adolescents. De ce fait, un atelier artistique est envisagé pour 96/97, avec une dimension européenne. A côté du décloisonnement qu’il suscite et où les élèves prennent conscience de la complémentarité des savoirs, le volet artistique renforce leur identité. Partenaires : F. Helgorsky, photographe-auteur, J.-C. Roché et C. Bouchain, CEBA (Centre d’Études Bioacoustiques Alpin), Grand Angle, atelier théâtre du Lycée (encadrement : J. Puech, professeur de Lettres et Y. Donque, CDNA, Cargo). CONTACT Denis Michel - professeur de SVT Lycée Edouard Herriot Avenue Edouard Herriot - BP 228 38506 Voiron Cedex Tél. : 04 76 67 02 02 - Fax : 04 76 05 40 64 Fiche extraite du Dossier Bruit
Dernière mise à jour : le 28 avril 2000