è Retour vers le "thème déchets".

QUE CONTIENNENT NOS POUBELLES ?

• Donner une définition des déchets.
• Analyser la composition de nos déchets.
• Observer dans quoi et où ils sont stockés.

DEMARCHE

Observation, analyse, expérimentation.

OBJECTIFS

• Amener les enfants à donner une définition raisonnée des déchets.
• Les faire réfléchir sur ce que nous jetons.
• Leur faire prendre conscience de l’évacuation des déchets.

PARTENAIRES

Entreprise d’ébouage, service d’environnement local, service municipal de la voirie, graphiste.

ETAPES DE REALISATION

1-Qu’est-ce qu’un déchet ?
Recueillir les représentations des enfants : quels mots sont associés aux déchets ? quelles couleurs? quels animaux ? quelle connotation en ressort-il ?
Observer le contenu de la poubelle d’une famille (utiliser des gants, un tapis lavable pour déballer les produits). Classer les produits en deux grands ensembles, ceux qui sont biodégradables (restes culinaires, papiers-cartons, chiffons) et les autres (verre, plastiques, métaux, piles, etc.). Quels sont ceux qui arrivent en tête ? et pourquoi ?
Faire une affiche sur la composition de nos poubelles en utilisant un dégradé de couleur pour les biodégradables et un autre pour ceux qui ne le sont pas. Illustrer l’affiche de slogans pour inciter à réduire la part de ces derniers.

2-Une montagne de déchets
Demander à chaque enfant de se peser chaque jour, pendant une semaine, sans et avec la poubelle familiale. Calculer les données pour une semaine, extrapoler à l’année. En se référant aux pourcentages de la poubelle type de votre pays et en utilisant les proportionnalités, calculer le poids de verre, plastiques, papier, matières organiques jetés au niveau des familles durant l’année.
Faire une enquête auprès des grands-parents et arrière-grands-parents pour savoir ce qu’ils jetaient dans les poubelles quand ils étaient jeunes, ce qu’ils ne jetaient pas et ce qu’ils jettent aujourd’hui. En rechercher les causes, donner des explications. Étudier l’augmentation du poids des déchets ménagers depuis 20 ans et émettre des hypothèses sur l’augmentation en quantité ainsi que sur l’évolution de la nature des déchets.
Étudier le poème de Prévert Page d’écriture. Composer un poème à la manière de Prévert en évoquant le contenu de nos poubelles hier et aujourd’hui.

3-Et si on jetait autrement ?
Suivre le camion-poubelle qui collecte les déchets de l’école ou interroger son conducteur. Où les emmène-t-il ? Envisager toutes les solutions possibles, existantes ou non : décharge, incinérateur, déchetterie. Identifier le rôle de chacun de ces lieux. Quels changements de comportements implique le troisième ?
Répertorier dans quoi on jette les déchets à la maison (sac, poubelle, vide-ordures, etc.), à l’école (corbeille, conteneur), dans la rue (mobilier urbain). A quels types de déchets correspondent les uns et les autres ?
Organiser une discussion autour du thème : "le tri, on s’y met tous". Lister les changements dans la façon de jeter et les conséquences sur la vie quotidienne, l’organisation de l’espace.
Fabriquer un matériel à mettre en place à l’école qui concilie respect de l’environnement et aspect décoratif : travailler sur les couleurs (voyantes ou discrètes), les formes (figuratives ou abstraites) pour être aisément identifiables. Organiser un concours et réaliser la meilleure idée pour chaque type de déchets : fermentiscible, verre, métal, papier, plastique, etc.

Ces actions peuvent faire l’objet d’un projet global ou bien être dissociées. Elles sont en rapport avec les programmes de l’école élémentaire.

Action extraite du Dossier Déchets