è Retour vers le "thème déchets".

SUR LA TRACE DES DÉCHETS

• Les déchets, un fait de civilisation.
• Quantité et nature des déchets.
• La réhabilitation des décharges.

DEMARCHE

Étude de cas, enquête sur le terrain, travail sur documents.

OBJECTIFS

• Prendre conscience du rôle des déchets tout au long de l’histoire.
• Réfléchir au problème de l’accumulation des déchets.
• Rechercher des moyens d’assainir les décharges.

PARTENAIRES

Historien, biologiste, chimiste, médecin, DDASS.

ETAPES DE REALISATION

1-Déchets d’hier et d’aujourd’hui
Faire ressortir le rôle des hygiénistes dans l’apparition et le développement de la voirie municipale. À partir de la lecture de monographies médicales du XVIIIe et du XIXe siècles, préciser l’état hygiénique de la ville, les conditions de vie et de santé des ouvriers au début du XIXe siècle. Analyser et comparer la situation de Lille, Liverpool, Manchester.
Comment les villes ont-elles vaincu l’insalubrité à la fin du XIXe siècle ? Rechercher le rôle du préfet de Paris, E.R. Poubelle, dans le développement du ramassage systématique des ordures ménagères. Où étaient-elles emmenées et à quoi servaient-elles ?
Établir une chronologie pour votre ville des débuts de la voirie jusqu’aux divers traitements mis en œuvre aujourd’hui.

2-Comment s’en débarrasser ?
Réaliser une enquête d’opinion : la quantité de déchets a-t-elle augmenté ? le "zéro-déchets" est-il envisageable ? le 100% recyclage est-il possible ? le recyclage est-il infini ? Sérier les réponses en fonction de l’argumentation (technique, économique, écologique, etc.). Confronter ces réponses à celles de spécialistes. Y a-t-il convergence, quelle est la part des mythes et celle de la réalité ?
Identifier les définitions du mot déchet et relever ses variantes suivant la langue, le temps, l’espace ou la forme juridique choisis.
Rechercher comment Montréal, St-Pétersbourg, Tokyo écoulent leurs déchets. En quoi Paris fait figure d’exception ? Quel problème crucial se pose pour toutes ces cités ? Définir les problèmes posés par l’accumulation des déchets.
Imaginez une BD de science-fiction. En 2500, un rudologue fait un carottage dans les décharges de New York, New Delhi, Dakar et en analyse le contenu : en quoi ses découvertes sont-elles révélatrices de comportements différents ?

3-Déchets : attention, danger !
Visiter une décharge. Rechercher à quoi sont dues les mauvaises odeurs, par quoi sont favorisés les envols de déchets. Quels animaux sont attirés par les décharges ? Faire un article de presse sur les nuisances de proximité pour justifier d’autres modes de traitement. Quels sous-produits liquides et gazeux proviennent de la fermentation des déchets ? Faire le croquis du bilan hydrique d’une décharge. Quels en sont les impacts à long terme ?
Mettre en système accumulation de déchets, précipitations, produits résiduels, pollution des eaux de surface et souterraines, fermentation de la matière organique, pollution de l’air et dégradation des écosystèmes.
Rechercher un exemple de réhabilitation d’une décharge. Quelles solutions techniques a-t-on utilisées ? Faire une coupe. Quels sont les effets des différentes techniques : endiguement, confinement, recouvrement ?
Monter un dossier sur le réaménagement d’une décharge sauvage aux environs de votre ville : en étudier les étapes. Quels ont été les objectifs ? Y a-t-il eu revégétalisation ? Dans quelle mesure la réutilisation du site peut-elle être durable ?

Ces actions peuvent faire l’objet d’un projet global ou bien être dissociées. Elles sont en rapport avec les programmes disciplinaires des classes de 2e, 1re et Terminale.

Action extraite du Dossier Déchets