è Retour vers le "thème eau".

AU SERVICE DE L'EAU

Les usages de l'eau
Le prix de l'eau
La gestion de l'eau

DEMARCHE

Enquête, travail sur documents, analyse, simulation et jeu de rôle.

OBJECTIFS

• Prendre conscience des services que l’eau rend à l’humanité.
• Analyser la disparité entre la croissance démographique et la disponibilité en eau.
• Mettre en évidence la nécessité d’une gestion raisonnée de l’eau.

PARTENAIRES

Economiste, biologiste, représentant d’une entreprise, d’une collectivité territoriale, d’une Agence de l’Eau.

ETAPES DE REALISATION

1. L'EAU, UN BIEN GRATUIT ?
• Réaliser un tableau présentant les usages quotidiens de l’eau avec l’estimation des quantités consommées (boisson, repas, toilette, lave-linge, lave-vaisselle, WC, lavage de voiture, etc.) ; comparer ces données avec les moyennes officielles ;
• Comparer les factures d’eau des diverses familles ;
• Réaliser le tableau des consommations pour les usages non domestiques : industrie, agriculture, centrales hydrauliques, loisirs, etc. Intégrer les quantités et calculer les pourcentages. Classer par ordre croissant de consommation ; comparer avec un tableau plus ancien : que conclure à propos de la rubrique “loisirs” ?
• Étude comparée de quelques fleuves. Établir des cartes de localisation des principales zones industrielles, des agglomérations, des centrales thermiques et nucléaires, etc. Évaluer les risques de pollution (thermique, chimique, métallique,...) de l’eau selon la nature et la densité de ces installations ;
• Classer les eaux usées en fonction de leur provenance. Faire un tableau présentant les pollutions éventuelles et les traitements possibles.

2. LA GESTION DE L'EAU EN FRANCE
• Établir un rapport entre la densité de population, les ressources en eau disponibles, les prélèvements pour l’agriculture, l’industrie, les réseaux publics, le refroidissement des centrales, etc. comparer avec d’autres pays européens. Dans quel pays la situation est-elle plus favorable ? Pourquoi ?
• Comparer les différents types de réseaux de distribution ;
• Identifier le rôle et la part des collectivités locales et des sociétés privées. Quelle en a été l’évolution historique ? Comparer différents prix de l’eau, relever les variations régionales et communales ;
• Enquêter auprès de la DATAR et d’une Agence de l’Eau, déterminer leur rôle respectif : collecte et traitement des eaux usées, réduction des rejets industriels, lutte contre les pollutions d’origine agricole, sécurité de l’alimentation en eau potable, gestion de la ressource, etc. À chaque rubrique, rechercher des exemples d’application sur le plan local ou régional ;
• Mettre en système les liaisons entre le cycle naturel de l’eau et les activités humaines (prélèvements, rejets, etc.).

3. PRÉSERVER L'EAU
• Jeu de rôle :
- simuler le trajet d’une pollution, envisager les risques et planifier les interventions qui s’imposent ;
- chaque participant reçoit une carte qui lui donne les caractéristiques et préoccupations principales du personnage qu’il interprète. Il approfondit la connaissance du personnage et des intérêts qu’il défend et prépare la réunion en concertation avec d’autres jeunes du groupe.
• Organiser une rencontre-débat :
- inviter les correspondants de presse locaux pour leur faire part des requêtes et suggestions en vue de l’amélioration d’un milieu et de la gestion globale d’une rivière : périmètre de protection des sources, diminuer les possibilités de pollution des eaux (rejets d’effluents domestiques ou industriels non traités, décharges le long du cours d’eau).