è Retour vers le "thème eau".

L'EAU DANS TOUTE SA DIVERSITÉ

L'eau, élément vital
Disponibilités en eau et besoins
L'eau, hier et aujourd'hui

DÉMARCHE

Enquête sur documents.

OBJECTIFS

Faire percevoir les relations entre eau et vie.
Étudier la répartition des eaux douces disponibles au Nord et au Sud.
Aborder les problèmes de l’eau potable dans les pays en développement.

PARTENAIRES

Service des Eaux de la ville, ONG internationale, documentaliste, biologiste, géographe.

ÉTAPES DE RÉALISATION DE L'ACTIVITÉ

1. L'EAU ET LA VIE
• Observer les différentes couleurs de l’eau (celle du robinet, de la piscine ou, sur des photos, celle de la mer, d’un fleuve, d’un lac glaciaire, etc.). En cas de sortie, étendre cette observation à l’ensemble des paramètres organoleptiques.
• Comparer un endroit humide et un lieu plus sec et les incidences de l’eau ou du manque d’eau sur la flore, les animaux, le sol.
• Analyser comment l’abondance ou la rareté de l’eau modifie le paysage (forêts équatoriales, rizières / sols secs craquelés, désert de pierres).
• Appréhender en quoi l’eau est source de vie et/ou source de maladies si elle est salie ou polluée.
• Faire un poster sur "l'eau et la vie"

2. TOUT LE MONDE A-T-IL ACCES A L'EAU POTABLE ?
• Analyser la disponibilité en eau : Rechercher pourquoi de nombreuses personnes n’ont pas encore accès à une eau propre dans des pays du Sud dotés d’importantes ressources en eau. Rechercher les pourcentages de population sans accès à une eau potable et à l’hygiène dans les pays en développement : quelles remarques en déduire ? Identifier les différentes destinations de cette eau.
• Analyser les besoins en eau potable : Rechercher les quantités d’eau minimales nécessaires à l’alimentation et à l’hygiène de tout être humain.
• Comparer la consommation d’eau des pays développés et des pays en développement (consommation quotidienne et annuelle par personne). Comparer les moyens d’accès à l’eau potable dans les pays riches et dans les pays pauvres ( disponibilité par foyer, par village, proximité ou éloignement, pénibilité et durée de la tâche, etc.)
• Schématiser ces informations, analyser les différences et en rechercher les causes et les incidences. À partir de ces conclusions, suggérer des pistes permettant de faciliter l’accessibilité à l’eau potable.

3. UN MUSEE DE L'EAU
Réaliser un musée de l’eau dans toute sa diversité :
• Les outils pour fournir de l’eau aujourd’hui et autrefois, ici et ailleurs dans le monde (on utilisera des outils ou des photos).
• Les risques pour la santé de l’homme (excès, défauts, pollutions).
• Les coutumes et traditions pour la recherche de l’eau douce.
• Les métiers de l’eau.

Action extraite du Dossier Eau.