| |
SUR LA PISTE DE
L'EAU AU NATUREL
INTRODUCTION
L'eau est nécessaire à toute
forme de vie mais sa répartition à la surface de la
Terre est très inégale. Elle s'inscrit dans un
cycle, circulant de l'atmosphère vers les
différents réservoirs de la Terre et retournant à
l'atmosphère.
OBJECTIFS
• Appréhender le cycle de
l’eau dans l’espace et dans le temps.
• Analyser la grande variabilité de la
disponibilité de la ressource aquifère.
• Comprendre les limites de la régénération
de la quantité et de la qualité de l'eau.
• Prendre conscience de la nécessité de ne pas
gaspiller l'eau.
NOTIONS-CLÉS
Bassin versant ou hydrographique,
cycle de l’eau, nappe phréatique,
précipitations, infiltration, ruissellement,
évaporation.
L'EAU DE LA PLANÈTE
• Observer l’eau à la
surface de la planète, comparer les quantités
d’eau douce et d’eau salée.
• Répertorier et délimiter les bassins
versants des grands fleuves du monde sur un
planisphère.
• Analyser les facteurs de disparité des
disponibilités en eau à la surface de la Terre :
- facteurs naturels (nature du relief, du climat, des
sols) ;
- facteurs humains (pression démographique inégale,
niveau de développement économique, multiplicité
des usages de l’eau, maîtrise technologique,
degré d’investissement économique,…).
• Relever les problèmes autour de la gestion de
l'eau par rapport à sa disponibilité :
- existence ou risque de conflit autour de la
maîtrise de l’eau ;
- mesures de sauvegarde quantitative et qualitative.
LE CYCLE DE L'EAU
• Analyser la composition des
eaux douces (notions de concentration en sels
minéraux par percolation), les différents états de
l’eau (gazeux, liquide, solide), le rôle de
l’énergie solaire et de la force de gravité.
• Etudier les paramètres du cycle de l'eau
- l’infiltration : définition, vitesse,
alimentation (eaux souterraines), effet de
capillarité, zone saturée et non saturée.
- le ruissellement : définition, origine, effets
positifs (alimentation d’exutoire), effets
négatifs (érosion, lessivage), moyens d’y
remédier (plantations, cultures en terrasse ou selon
les courbes de niveau).
- l’évaporation : définition, pourcentage,
causes (température, vents).
- l’évapotranspiration : définition,
pourcentage, comparaison de groupements végétaux
différents.
• Relever la coexistence et l'interférence
permanentes entre tous ces paramètres.
ÉTUDE D'UN BASSIN-VERSANT
• Délimiter sur une carte de
France les 6 grands bassins versants des eaux de
ruissellement du territoire couverts chacun par une
Agence de l’Eau.
• Sur la carte régionale d’un grand bassin
versant, rechercher les limites des bassins
secondaires, localiser et recenser les nappes
phréatiques et eaux souterraines correspondantes.
• Définir un bassin versant et rechercher en
quoi la prise en compte de cette entité est
nécessaire à l’observation locale du cycle de
l’eau.
• Observer un bassin versant particulier (in
situ ou sur carte IGN)
- décrire sa forme (ovoïde, triangulaire, ...) ;
identifier la composition de son réseau
hydrographique (fleuves, lacs, étangs, sources, eaux
souterraines, nappes phréatiques, ...) et son
organisation (arborescente) ; trouver son exutoire
principal.
- identifier le type de végétation (forêt, landes,
zones humides ...).
- noter les aménagements du bassin (retenues,
barrages, détournements, agriculture,
construction...).
• Analyser les conditions naturelles locales
- rechercher les caractéristiques du climat auquel
est soumis le bassin versant : précipitations à
l’état solide ou liquide et leurs répartitions
dans l’année, températures, ensoleillement,
présence et vitesse des vents.
- répertorier les caractéristiques topographiques
(relief), géologiques (structure des roches) et
pédologiques (nature des sols) du bassin versant.
Fiche extraite du Dossier
Eau
|
