 |
L'EAU ET LA VIE EN MÉDITERRANÉE
Lancé en 1992 à Carthage (Tunisie), ce programme pédagogique à objectif social et culturel, est appliqué depuis 93 à Marseille avec la SID comme projet deDéveloppement Social Urbain dans la vallée del’Huveaune. En 1995, ce “défi” a été labellisé dans la campagne “demain le monde… l’eau” organisée par le Comité Français pour la Solidarité Internationale.
Quels sont les objectifs de votre programme ?
Conçu et mis en œuvre par Marie-Joséphine Grojean, écrivain et chercheur en pédagogies nouvelles, ce programme veut contribuer à la prise de conscience par les jeunes, de l’unité et de la diversité du monde pour une meilleure compréhension entre les communautés culturelles et ethniques. L’eau et ses approches multiples : littéraires, techniques, philosophiques, écologiques et culturelles, etc. a été choisie comme illustration.
Comment s’est articulée votre action ?
2 écoles primaires, 1 collège, 2 lycées techniques, 2 centres aérés et 1 bibliothèque municipale, soit une vingtaine de classes ou groupes ont participé au programme. Chacun a choisi son thème de travail pour l’année : les chants de l’eau, les métiers, la pollution, l’histoire de la vallée de l’Huveaune, la flore et la faune aquatiques, le voyage de l’eau ou encore les fontaines de Marseille. 25 projets ont ainsi été réalisés sous des formes variées : 30 panneaux d’exposition, 14 brochures (contes, chants, articles de presse, poèmes, etc.) et 4 maquettes. L’ensemble sera rassemblé dans une mallette pédagogique.
Quels ont été les temps forts de votre action ?
Chaque production a été un temps fort mais si je devais choisir, j’en retiendrais deux : l’exposition de juin 95 qui a permis à chaque groupe de présenter ses travaux de l’année. Le second s’est déroulé loin de l’Huveaune quand 25 élèves des deux lycées professionnels ont participé à un échange avec le lycée Dermerch de Carthage. De part et d’autre de la Méditerranée, ils ont travaillé sur les mêmes approches de l’eau et ont confronté leurs recherches et leurs productions.
Quel bilan tirez-vous de cette action ?
Deux éléments me paraissent essentiels. D’une part et au-delà du contenu pédagogique, l’échange a été une formidable occasion de rencontres inter-culturelles et de découverte de l’autre. Par ailleurs, la nécessité de pérenniser et diffuser l’effort pédagogique des encadrants et le plaisir des jeunes à avoir appris, hors des livres, sur le terrain et auprès des hommes pour que d’autres, à leur tour, puissent continuer à apprendre à aimer l’eau.
PARTENAIRES
Ville de Marseille, État, Fonds d’Action Sociale, Conseil Régional PACA.
CONTACTS
Robert Ginesy, Président de la SID (Société Internationale pour le Développement - Marseille-Provence)
4 bd de la Cartonnerie
13011 Marseille
Tél : 04 91 44 59 15
Marie-Joséphine Grojean
10 rue Cassini
75014 Paris
|
|
L'EAU DE LA SOURCE À LA TABLE…
…puis “l’eau de là, d’ici et d’ailleurs”, deux intitulés pour un programme réalisé par 200 élèves de 5e, 4e, et 3e.
Quels sont les objectifs de votre action éducative ?
Le but consistait à développer une prise de conscience de la qualité de l’eau et des causes de pollution. Ceci en procédant à des phases d’observation et de compréhension qui reposaient sur des expériences de mesure réalisées tant sur des sites visités qu’au collège.
Quels sont les temps forts de votre action ?
Il y en a eu de multiples. La visite de stations d’épuration et de pompage, les analyses des deux ruisseaux avec comparaison des résultats de l’année précédente, les expériences sur les effets de divers produits courants sur des populations de crustacés aquatiques ou encore le suivi durant trois mois de la pluviométrie au niveau du toit du collège, de la nappe phréatique et de la rivière. Le point d’orgue a résidé dans notre participation à l’expo-sciences de St-Brieuc et notre sélection pour celle qui s’est déroulée au Koweit, fin août 95.
Quels savoirs, savoir être et savoir-faire avez-vous développés ?
La participation des jeunes aux deux expo-sciences les a amenés à faire tout un travail préparatoire de rédaction sur ordinateur puis à l’exposer au public et même à défendre le projet. Cela a développé le sens de l’observation, la capacité à tirer des conclusions et l’esprit critique.
Quel bilan tirez-vous de cette action ?
Cela nécessite une forte implication, une remise à jour constante des connaissances et permet d’aborder le travail avec les élèves d’une autre manière. Ces derniers ont principalement opéré sur “le terrain”, ce qui a donné une dimension concrète et dynamique à l’action. Enfin les élus se sont investis dans le projet et l’ont défendu et cela a constitué pour les jeunes, une importante reconnaissance de leur implication.
PARTENAIRES
CNRS, Société de pêche de Loudéac et ville de Plémet.
CONTACT
Michel de Kerleau, professeur de Biologie
Collège Louis Guilloux
22210 Plémet
Tél : 02 96 25 61 38 - Fax : 02 96 25 69 17.
|
| |
LES EAUX EN AQUITAINE
Action pluridisciplinaire réalisée par 750 élèves de 2de, 1ère, Terminale et BTS, qui a mobilisé 12 professeurs et 2 documentalistes.
Quels sont les objectifs de votre action éducative ?
J’en relèverai trois principaux. Faire prendre conscience de l’importance de l’eau dans notre environnement (eau des rivières, de la mer, eau domestique, ...) dans une région côtière où en été l’eau devient rare. Apprendre aux élèves à se documenter et à rencontrer des personnes-ressources hors du milieu scolaire. Apprendre à travailler autrement et à structurer une action pluridisciplinaire et sur des niveaux différents en vue de mettre en commun des compétences.
Quels sont les temps forts de votre action ?
Il y en a eu deux principaux. La réalisation d’un radio-marégraphe fonctionnant parfaitement, ceci en liaison avec le port autonome de Bordeaux. Le second fut la découverte des professionnels chargés de la gestion de l’eau en Aquitaine et avec lesquels nous avons eu des rapports très enrichissants à travers des conférences et des études sur le terrain.
Quels savoirs, savoir être et savoir-faire avez-vous développés ?
Le développement de l’autonomie des jeunes. Une maîtrise de la mise en forme des données sur divers supports (panneaux, cassettes audio, vidéo). Enfin le développement des capacités à travailler en groupe de composition moins “traditionnelle”.
Quel bilan tirez-vous de cette action ?
Pour les jeunes, l’action a créé toute une dynamique à l’échelle du lycée, un contact différent avec les enseignants et une plus grande ouverture d’esprit. Pour les professeurs, un autre type de pégagogie s’est mis en place, une motivation plus grande a été ressentie et l’approche fructueuse des jeunes s’est répercutée sur d’autres travaux s’inscrivant dans une pédagogie plus traditionnelle.
PARTENAIRES
Centre international de la mer, Marine nationale, Lyonnaise des Eaux, ÉLectricité de France, Port autonome de Bordeaux, Conseil Régional d’Aquitaine, Académie Française, Agence de l’Eau Adour-Garonne.
CONTACT
Nicole Ledogar, professeur de lettres
Lycée Alfred Kastler
avenue de l’Université
33405 Talence Cedex
Tél : 05 56 80 75 10 - Fax : 05 56 84 09 44.
Fiche extraite du Dossier Eau |
