è Retour vers le "thème nature".

POUR LE RESPECT DE LA NATURE

• Évolution des pratiques envers la nature.
• De nouveaux comportements à mettre en place.
• Comparer les pratiques de diverses civilisations.

DEMARCHE

Travail sur documents, analyse de pratiques sur le terrain, textes juridiques.

OBJECTIFS

• Être respectueux de la nature.
• Réaliser l’évolution des pratiques de la nature.
• Prendre conscience que la nature n’est pas inépuisable.

PARTENAIRES

Professeur d’histoire-géographie, de biologie, promoteur d’écotourisme, guide nature.

ETAPES DE REALISATION

1- Les transformations de la nature
• Rechercher de quelle manière la civilisation industrielle a accéléré le processus de conquête de la nature.
• Étudier comment se distinguent les fonctions de production et de consommation dans notre société. À quelle fin ? Quand l’agriculture a-t-elle connu cette séparation ? Analyser la mutation de l’agriculture moderne ces dernières années (surface cultivée, production, productivité) et en rechercher les causes. Lister les problèmes auxquels est confrontée cette agriculture et les conséquences d’un point de vue écologique. Rechercher des alternatives.
• Aborder la transformation des espaces des zones sensibles (littoral, montagne). Analyser leurs aménagements et relever leur évolution vers un espace de loisirs. Rechercher des exemples de subventions octroyées par les collectivités ou les pouvoirs publics pour entretenir un paysage.
• Créer un club afin de réintroduire la nature en ville sous sa forme "sauvage" (mini-réserve, marécage…) ou domestiquée (jardin potager, d’agrément ou fruitier…). Retrouver des gestes et des savoir-faire en voie de disparition.

2-L’écotourisme, une autre manière de voyager
• Collecter des dépliants publicitaires sur le tourisme "vert" : quels sont les lieux les plus concernés ? Les types d’activités ? Les mots et images employés ? Le public visé ? Mettre en évidence les qualificatifs de ce type de tourisme.
• Faire une étude de cas : sur quelles structures repose l’écotourisme ? Les parcs nationaux et régionaux sont-ils impliqués ? Les destinations lointaines sont-elles privilégiées ?
• Rechercher des exemples d’implication des populations locales (au Nord et au Sud). Quels avantages et désavantages peuvent-elles rencontrer ?
• Recenser les activités de pleine nature. Identifier la clientèle, faire apparaître les conflits d’usage. Y a-t-il des limites imposées par les collectivités à ce tourisme pour protéger la nature ?
• Comparer ce nouveau type de tourisme au tourisme côtier ou montagnard (l’or blanc). Ont-ils les mêmes finalités ? Analyser leurs impacts respectifs sur les populations et sur les milieux naturels.
• Élaborer une charte du comportement pour les adeptes de l’écotourisme.

3-Un jardin commun pour l’Europe ?
• Établir, à l’échelle européenne, une typologie des pratiques envers la nature. Caractériser et illustrer les principaux problèmes rencontrés : Europe méditerranéenne (concilier environnement et développement), Europe scandinave (la nature au cœur du système économique et intégration de la préoccupation environnementale), Europe du Nord-Ouest (densité de population élevée, forte industrialisation, puissant mouvement écologiste), Europe de l’Est (désastre écologique). Par l’utilisation qui est faite de la nature, où se situe la France dans l’échiquier européen ?
• Établir des échanges et monter une rencontre virtuelle avec des jeunes de ces 4 parties de l’Europe sur les pratiques de la nature. Bâtir ensemble un projet autour du thème du "jardin" commun.

1 et 2 sont au programme de 6e et de 4e, 3 au programme de 4e.

Action extraite du Dossier Nature