Aquarium, parc, conservatoire, réserve, organisme de recherche, biologiste.
1-Visiter un aquarium marin
• A partir des différents bassins, identifier les divers écosystèmes à la surface du globe : mers froides, mers tempérées, mers tropicales, lagons, etc. Pour chacun des milieux, appréhender les principaux éléments de la chaîne trophique.
• Classer les diverses espèces observées en distinguant celles du milieu benthique de celles du milieu pélagique.
• Relever le rôle des divers facteurs naturels intervenant dans le développement de la vie marine : lumière, oxygène et gaz carbonique, sels nutritifs, température.
• Au retour et à l’aide de documents, analyser la circulation de la matière et le transfert d’énergie d’un maillon à l’autre : réaliser des schémas.
• Animer une nouvelle visite de l’aquarium en direction des autres élèves ou des parents à l’aide de QCM, de posters, de mini-guides, etc.
2- Dépister les pollutions marines
• Rechercher dans les journaux ou encyclopédies les références aux accidents écologiques de ces 20 dernières années ou aux cas de pollution qui ont affecté mers ou océans : marées noires (Amoco Cadiz, Torrey Canyon, Exxon Valdes), polluants d’origine industrielle (métaux lourds, mercure de Minamata), pollutions issues des agglomérations, des industries côtières ou déversées par les fleuves.
• Observer les mers Méditerranée, Baltique et du Nord : pourquoi sont-elles plus particulièrement polluées ? Relever les espaces urbanisés et industrialisés, la façon dont se fait le contact avec les océans, dessiner les bassins versants des grands fleuves qui s’y jettent et relever les types de pollutions riveraines qui vont se déverser en mer.
• Rechercher les conventions internationales qui tentent de limiter les atteintes au milieu marin. S’interroger sur le coût des actions et les moyens mis en place pour faire respecter ces conventions. Pourquoi les résultats de ces actions restent-ils limités ?
• Monter une exposition sur le thème de ”la mer exutoire”.
3- Visiter un parc, un conservatoire ou une réserve en milieu marin
• Découvrir un écosystème spécifique par le biais d’une exposition, d’une animation, d’un sentier
balisé, etc. et en appréhender les différents milieux.
• Relever les objectifs de l’organisme gestionnaire : conservation
d’espèces menacées, protection de biotopes terrestres et marins ou des oiseaux migrateurs, gestion de
l’espace, opérations à caractère scientifique (inventaire des plantes, constitution de banques de gènes), valorisation de plantes sauvages, préservation du paysage comme témoin du passé.
• Recenser sur une carte les parcs nationaux et régionaux littoraux, marins ou insulaires, les réserves naturelles, les conservatoires et les caractériser par une étiquette signalétique.
