è Retour vers le "thème océan".

ETUDIER LE SABLE

SUJET

Prendre conscience des variations de perméabilité des sols. 

PRÉALABLE

Prévoir 3 bouteilles en plastique, les découper aux 2/3 de la hauteur et utiliser la partie supérieure comme entonnoir. 

ACTIVITÉ

Boucher le fond avec un tampon de coton. Remplir à moitié l’entonnoir de la bouteille 1 de sable, celui de la bouteille 2 de terre ordinaire, celui de la bouteille 3 d’argile humidifiée. Verser la même quantité d’eau dans chaque entonnoir et comparer la vitesse d’absorption de l’eau et la quantité recueillie au fond de la bouteille. Conclure sur les différences de perméabilité des 3 sols et sur les conséquences pour la vie des plantes et des animaux.

RELEVER DES EMPREINTES

SUJET

Reconnaître les oiseaux du littoral.

PRÉALABLE

Prévoir un chinois ou petite passoire, du plâtre à prise rapide et un vaporisateur rempli d’eau douce.

ACTIVITÉ

En se promenant sur la plage, repérer les empreintes laissées par les oiseaux. Un dessin léger comme trois doigts en éventail, c’est un huîtrier pie qui est passé par là. Une trace de patte palmée, c’est peut-être une mouette qui a cherché à manger parmi les débris abandonnés par les vagues.
Pour fixer son empreinte, saupoudrer grâce au chinois un peu de plâtre sur la trace, vaporiser un peu d’eau et laisser sécher. Le plâtre une fois durci, conservera l’empreinte.
De retour à la maison, retrouver dans un livre le dessin de l’oiseau et peindre le plâtre en respectant les couleurs d’origine.
Ne pas oublier d’identifier le moule et s’intéresser à la biologie de l’espèce ainsi reconnue. Compléter la collection avec le bécasseau, le goéland ou le gravelot.

ENQUETER DANS LE SABLE HUMIDE

SUJET

Observer les indices de présence de faune enfouie dans le sable du bord de mer.

PRÉALABLE

Opérer à marée basse avec des sandales ou des bottes.

ACTIVITÉ

En marchant lentement, repérer dans le sable humide la présence de petits animaux grâce à certains indices : l’arénicole, la sabelle, le couteau et la coque.

• L’arénicole est un ver fouisseur : il creuse des galeries et rejette le sable à la surface sous forme de tortillons.
• La sabelle est un ver tubicole : il vit dans un "tube" construit avec des grains de sable. Les petites touffes de filaments qui sortent lui permettent de respirer et de se nourrir.
• Le couteau et la coque filtrent l’eau de mer à l’aide de siphons. Ils font des petits trous à la surface du sable.

Reporter les observations : description, dessin.

EVOQUER LA MER

SUJET

Approche du milieu marin par l’évocation artistique.

Poètes, écrivains et philosophes :
Hemingway, Baudelaire, Loti, Leconte de Lisle, Supervielle, Hamon, Conrad, Homère, Verne, Melville, Conti, Deniau, Lhéritier, Moitessier, Saint-John Perse, Hugo, Queffélec, Monfreid, Maupassant, Corbière, Mac Orlan...

Peintres :
Turner, Monet, Gauguin, Signac, Géricault, Boudin, Sisley, Cézanne, Manet, Sorolla, Pissaro, Marquet…

Musiciens et compositeurs :
Trenet, Debussy, Brel...

Cinéma :
Besson, Cameron, Curtiz, Reynolds…

PRÉALABLE

Réciter ou faire lire le poème d’Henri de Régnier (extrait de Médailles d’Argile).

J’entends la mer – Murmurer au loin, quand le vent – Entre dans les pins, souvent, – Porte son bruit rauque et amer – Qui s’assourdit, roucoule ou siffle, à travers – Les pins rouges sur le ciel clair…

ACTIVITÉ

A partir de ce poème ou de toute autre approche artistique, évoquer la mer par une série de questions :

• as-tu déjà vu la mer ? où ?
• as-tu pris des bains dans la mer ou l’océan ?

Construire des phrases décrivant les sensations éprouvées et les caractéristiques du paysage observé (couleurs, senteurs, bruits, etc.).

Action extraite du Dossier Océans