PRÉSERVER LES OCÉANS
INTRODUCTION
Toute action visant à une gestion raisonnée des ressources marines contribue à limiter la surexploitation d’écosystèmes vitaux pour l’homme.
OBJECTIFS
Comprendre que l’océan constitue une réserve de ressources biologiques, énergétiques et minérales.
Prendre conscience de la vulnérabilité des écosystèmes marins et des menaces qui pèsent sur eux.
Se rendre compte de la nécessité croissante d’une gestion raisonnée des ressources marines.
NOTIONS-CLES
Écosystèmes marins, Ressources halieutiques, Effort de pêche, Pollutions marines, Insularité
1-L’océan, milieu de vie
• Sur une coupe de la zone côtière, faire apparaître le littoral, le milieu benthique et le milieu pélagique. Rechercher à quelles agressions, chacun de ces milieux est soumis.
• Introduire la notion de biomasse et de sa production.
• Représenter une chaîne alimentaire marine avec ses 4 ou 5 maillons principaux. Y greffer des voies secondaires (oiseau de mer chasseur ou homme pêcheur). Quelles conclusions en tirer ? Dans ce schéma, faire apparaître le rôle de la photosynthèse.
2-L’océan exploité
• Rechercher au plan mondial, quel est le pourcentage de protéines animales fournies par la pêche ? Quelle est la progression de la pêche depuis les années 50 ? Quelles menaces pèsent sur les ressources halieutiques mondiales ?
• Comparer la consommation de poisson par pays. Quels sont les pays les plus gros consommateurs, les pays importateurs, exportateurs ? D’où proviennent les différences de rendement de la pêche ? Quelles sont les zones de très haut rendement, pourquoi ? Quelles sont les principales zones de pêche industrielle ? Quelles sont les zones intensivement exploitées, déjà épuisées, gravement polluées ?
• Quelles sont les principales ressources exploitées dans les océans ? Les catégoriser et les localiser sur un planisphère. Expliquer cette localisation en fonction de facteurs naturels et humains.
3-Un milieu à protéger, des cultures à préserver
• Relever, dans la littérature, comment les îles ont nourri les rêves des hommes et sur quoi repose la perception
de l’insularité ?
• Rechercher en quoi les îles sont à l’origine de formes endémiques et en quoi elles sont vulnérables.
• Lister les diverses sources de pollutions du milieu marin. Où se situent les zones les plus polluées, à l’échelle nationale et globale ? Rechercher des exemples montrant en quoi la réduction des impacts industriels peut relever de la réglementation, de procédés techniques ou de l’aménagement du territoire.
• Identifier les mesures, structures et procédures juridiques destinées à protéger et préserver le milieu marin. Analyser la Convention des Nations unies de 1982 sur le droit de la mer.
• Sur une carte des espaces protégés, observer et lister les parcs marins, conservatoires ou réserves et s’informer sur leurs objectifs.
• Qu’entend-on par le concept de ”vulnérabilité“ ? Rechercher des exemples de mesures de protection du milieu marin.
Fiche extraite du Dossier Océans |
