UN COUPLE INSÉPARABLE
INTRODUCTION
Les échanges radiatifs, thermiques, mécaniques et gazeux entre l’atmosphère et l’océan jouent un rôle primordial sur le climat.
OBJECTIFS
Réaliser que l’océan est global et qu’un phénomène local se répercute à plus grande échelle.
Comprendre le cycle du carbone et le rôle de l’océan dans son stockage.
Prendre conscience du rôle joué par les échanges océan/atmosphère sur le climat.
NOTIONS-CLES
Vents, Courants, Océan global, Cycle du carbone, Échanges thermiques
1-La circulation océanique
• Observer une représentation du globe terrestre vu du continent antarctique. Que met-elle en évidence ?
• Analyser les échanges de chaleur latente : montrer comment l’océan absorbe et stocke une partie de l’énergie solaire puis la restitue à l’atmosphère lorsque l’eau s’évapore et, en se condensant, forme les nuages. Élaborer un schéma sur les échanges thermiques à la surface de l’océan.
• Analyser l’effet du vent sur la circulation de surface. Sur un planisphère, relever les courants chauds et froids, décrire leurs directions dans les deux hémisphères. Quelle force entraîne leur déviation ? Quelles sont les conséquences du déplacement des masses d’eau ?
• Montrer l’effet du vent sur la circulation océanique en relevant les gyres cycloniques et anticycloniques dans les deux hémisphères.
• Élaborer un schéma de la circulation équatoriale dans l’Atlantique et le Pacifique illustrant la remontée d’eau froide le long des côtes occidentales.
• Analyser les conséquences de la circulation océanique et des échanges avec l’atmosphère : répartition des températures de surface de l’océan ; sont-elles en cohérence avec les latitudes ? Quelle est la répartition des salinités ? Où se situent les maxima et les minima ? Donner une clé d’explication.
• Comment varie la densité de l’eau de mer depuis la surface vers le fond ?
2-L’interface océan – atmosphère
• Construire un schéma sur l’équilibre dynamique des échanges gazeux entre les continents, l’océan et l’atmosphère. Montrer le rôle de l’O2 et du CO2 (respiration, photosynthèse, décomposition) dans le maintien de la vie.
• Faire un schéma illustrant les différences de production de biomasse : de la surface vers les fonds, des côtes vers le large et des tropiques vers les hautes latitudes. En déduire où sont enregistrées les valeurs maximales et les conséquences dans l’exploitation des ressources naturelles des océans.
3-Les phénomènes météorologiques
• Rechercher des articles de presse sur des cyclones (Ingrid 25/02/1995, Réunion ; Hugo 17 et 18/09/1989, Guadeloupe). Reconstituer les différentes phases d’un cyclone, sa trajectoire et ses effets sur les populations.
• Résumer les paramètres intervenant dans la formation des perturbations atmosphériques tourbillonnaires (ouragans, cyclones, typhons, hurricanes). Où se rencontrent-elles ? A quelle saison ? Quelles sont les raisons de cette localisation ?
• Montrer en quoi le phénomène ENSO et sa conséquence, El Niño, est un des exemples les plus frappants de la complexité et de la répercussion à l’échelle planétaire d’un événement local.
• Analyser l’importance du rôle de l’océan dans l’équilibre climatique de notre planète.
Fiche extraite du Dossier Océans |
