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Témoignages sur les océans "Les enjeux du littoral"
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COMPRENDRE LE LITTORAL ET SON HISTOIRE Projet d’école de la maternelle Pourcelly, La Ciotat. Pour sensibiliser les élèves à leur environnement, leur faire connaître les différents milieux du littoral et les amener à s’intéresser au passé, les institutrices n’ont pas hésité à reconstituer une grotte préhistorique sous-marine ! Ce projet d’école, mené dans le cadre de “Science en Fête” de septembre à novembre 1996 a été baptisé “La modernité au service de la découverte du passé : la découverte de la grotte Cosquer”. Et le parcours pédagogique est à la hauteur de l’intitulé. Tout a commencé, un jour de rentrée scolaire 96, par une exploration de la calanque du grand Mugel, située à proximité de la maternelle. Sur le chemin de la calanque, les enfants perçoivent progressivement la mer par le bruit des vagues, l’odeur des embruns et finalement les couleurs de la calanque. Après : «nous avons découvert le milieu mobile (la plage, le sable, les galets) et le milieu fixe (la côte rocheuse). Mais, en dehors d’une bouteille en plastique, de quelques escargots de mer et d’une patelle accrochée à des pierres, nous n’avons vu aucun animal en une matinée», raconte Michèle Michel, l’institutrice des grandes sections. De retour en classe, un diaporama pris sur la même calanque dix ans auparavant montre des crabes et des oursins... ce qui a inquiété les enfants : «où sont passés les animaux ?», «ce sont les hommes qui les ont mangés ?». «Mon souci principal est de déclencher un comportement écologiste et civique chez l’enfant», souligne l’institutrice avec conviction. Ainsi, elle leur explique les caractéristiques des herbiers de posidonies dont ils ont retrouvé quelques tiges sur la plage. «J’utilise le plus possible les termes techniques, ici rhizomes, et les petits les retiennent très bien.» Sous la mer CONTACT Michèle Michel |
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OBJECTIF DUNE La forêt littorale dévoile sa richesse aux 11-12 ans Objectif Dune a 8 ans déjà. D’année en année, l’enthousiasme des enfants de 6e-5e qui participent à cette action ne se dément pas. «Ils nous portent depuis le début», confie Jean-Marc Lepage, professeur de Sciences de la Vie et de la Terre au collège Paul Langevin d’Olonne-sur-Mer. Cette année, les 250 jeunes ont découvert la forêt littorale. Sujet riche, puisque la forêt locale est à la fois l’œuvre de l’homme qui l’a plantée pour protéger les dunes et un milieu naturel à préserver. Au programme : observations sur le terrain. Chacun s’accroupit pour découvrir faune et flore, on ramasse les déchets laissés par les promeneurs, exemples flagrants de comportements irresponsables, ou, plus ludique, tous plantent des arbres. Ces ateliers sont conduits par des animateurs extérieurs, le plus souvent membres de l’ONF ou de l’ADEV, partenaires financiers d’Objectif Dune. Les enfants approfondissent ensuite le sujet en classe avec les animateurs du collège : deux professeurs de SVT, un d’Arts plastiques et la documentaliste. Le travail – exposés, conception d’outils de communication – est calé sur les programmes scolaires. A la fin de l’année, les enfants ont publié un dépliant, fabriqué par leurs soins et distribué pendant les Journées nationales de l’environnement. «Le plus difficile, souligne Jean-Marc Lepage, c’est de trouver des financeurs, car il faut prouver aux sponsors que le projet a de l’avenir. Au début, ce n’était pas évident.»
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ENQUÊTER POUR COMPRENDRE Les adolescents briochins s’impliquent dans la protection en Côtes-d’Armor. Quand on est à l’orée de la vie adulte, découvrir l’environnement c’est apprendre le sens de la responsabilité. C’est en tout cas l’objectif d’Anne Gouchet-Leménager pour ses élèves de BTA du lycée professionnel agricole Jean-Moulin à Saint-Brieuc. Professeur d’éducation socio-culturelle, elle leur a proposé un programme 1996-1998 axé sur l’influence de l’homme sur l’écosystème côtier. «Chacun a réalisé qu’il a sa part dans les phénomènes de pollution», explique-t-elle. Un exemple ? «Nous sommes partis d’un constat – notre côte est envahie par les algues vertes à cause des nitrates agricoles – et nous avons déroulé la pelote : l’agriculteur utilise ces engrais pour produire plus, ce qui pollue, mais nous consommons ses produits, ce qui nous implique dans le processus.» Pour se sentir responsable, toutefois, il faut mener une réflexion et bien s’informer. Comme de vrais journalistes, les élèves ont enquêté en recherchant des sources documentaires, puis en rencontrant différents acteurs concernés par la pollution : les protecteurs de la côte et défenseurs de la nature ; les éleveurs de coquillages et les agriculteurs ; le maire et l’office du tourisme. «Ils y ont certainement acquis plus d’objectivité», commente Anne Gouchet. L’année scolaire 1997-1998 sera consacrée à valoriser ce travail : «Les élèves ont choisi de créer une bande dessinée, dont ils vont gérer eux-mêmes la fabrication et qui sera diffusée à tous les lycées costarmoricains.» Les voilà devenus des écocitoyens actifs. CONTACT Anne Gouchet-Leménager Fiche extraite du Dossier Océans |
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| Dernière mise à jour : le 13 avril 2000 | ||||
