DDE, services de voirie, garagiste, professeurs de technologie, physique-chimie, histoire.
1-Les gaz d’échappements des voitures
• Matériel nécessaire : chaussettes tubes blanches, gants isolants,
étiquettes, bandes de caoutchouc.
• Rassembler les jeunes dans la cour d’un garage, autour de véhicules neufs et vieux, et utilisant divers types de carburant (essence au plomb, essence sans plomb, diesel, GPL).
• Préparer pour chaque chaussette une étiquette : modèle, marque, type de moteur et année du véhicule.
• Installer une chaussette à l’extrémité de chaque tuyau d’échappement et la fixer avec des bandes de caoutchouc. Faire démarrer les moteurs en tenant les jeunes à distance.
• Arrêter les moteurs au bout de 5 mn et laisser refroidir. Avec précaution, en raison du risque de brûlures, retirer les chaussettes avec les gants et y fixer les étiquettes.
• Disposer les chaussettes de la plus sale à la moins sale. Discuter des résultats. Identifier les véhicules qui ont produit le plus de pollution visible. Présenter les chaussettes en les classant suivant le type de véhicule, l’âge, le carburant utilisé, le modèle et l’année.
• Réaliser des affiches, pour une meilleure information des parents.
2-La révolution des moyens de transport
• Étudier l’évolution des moyens de transport depuis la fin du XVIIIe siècle.
• Appréhender comment certaines inventions se sont maintenues ou ont été améliorées et comment d’autres ont été abandonnées.
• A partir de textes littéraires, étudier les réactions des gens de l’époque face à ces nouveaux moyens de transport.
• Parallèlement, analyser le développement des échanges à différentes échelles. Quelles sont les conséquences des coûts de la consommation d’énergie sur le plan géopolitique et environnemental ? Se référer à la conférence de Kyoto.
• Établir une série de frises (inventions techniques, développement des échanges, consommation d’énergie, coûts environnementaux).
3-Une ville sans voitures, une utopie ?
• Rechercher des articles de journaux sur l’expérience de La Rochelle en 1997 : une journée sans voitures.
• Situation-problème : pour réduire embouteillages et pollutions, certaines villes ont décidé d’interdire leur centre historique aux voitures. Les automobilistes doivent garer leurs véhicules dans des parkings à l’extérieur de la ville. Imaginer la mise en place de ce système dans votre ville ou dans la ville la plus proche.
• Jeu de rôles : conférence-débat organisée par le conseil municipal pour mettre en œuvre ce plan (maire et conseillers municipaux, associations de commerçants, d’usagers, d’entreprises, représentants de la police, des services de santé).
• Questions à l’ordre du jour : quels seraient les véhicules prioritaires autorisés à circuler en ville ? Comment se déplaceraient les personnes (imaginer tous les moyens possibles) ? Dans une ville sans voitures, que deviendraient les rues, quels aménagements seraient possibles ?
