1-Analyser les déplacements quotidiens
• Repérer sur une carte et sur un plan individuel, le trajet maison-école.
• Tracer les différents trajets qu’effectuent les enfants tout au long de la
semaine. Faire élaborer par chacun une carte des différents lieux fréquentés, puis en
réaliser une collective : de nombreuses destinations vont se chevaucher, les axes
empruntés doivent être proportionnels au nombre des enfants qui les utilisent.
• Comment se déplacent-ils ? Réaliser un diagramme en bâtons sur la part
respective de chacun des moyens de transport utilisés . Lequel apparaît dominant ?
• Amener à réfléchir sur la place prise par la voiture, ses avantages et ses
inconvénients (liberté, petit nombre de personnes transportées, carburant consommé,
places de parking, encombrements, pollution de l’air).
• Élaborer une charte : se déplacer futé (marcher, voyager à plusieurs, utiliser
les transports en commun).
2-Prendre le bus
• Organiser une sortie en bus : à partir de l’étude de la carte des
trajets en bus, choisir un itinéraire un peu complexe et le faire suivre aux enfants.
Analyser le trajet : distance parcourue, temps de parcours, jonctions, attentes,
encombrements, arrêts fréquents.
• Faire un tableau pour comparer si chacun était allé individuellement en voiture
avec ses parents : reprendre les items proposés ci-dessus. Quelles conclusions en tirer ?
• Faire des propositions : améliorer la circulation en bus (plus grande fréquence,
couloirs de bus à contresens, bus articulés, etc.).
3-Les transports ici et ailleurs
• Observation de photos : le tramway de San Francisco, un embouteillage de
vélos à Pékin, la circulation automobile à Los Angeles, une rue piétonne en Europe,
les taxis jaunes de New-York, les éléphants en Inde, le métro à Paris, les bus.
• Retrouver sur un planisphère ces différents lieux et définir leur niveau de
développement économique.
• Réaliser un montage : comment se déplacer en ville ? Faire un tableau à double
entrée, en indiquant verticalement les lieux et horizontalement le mode de transport, le
type d’énergie utilisée, les nuisances, la sécurité des personnes en fonction du
moyen de transport utilisé, le nombre de personnes transportées, l’espace utilisé
(surface au sol et par passager) et répondre à la question : est-ce toujours possible
partout ?
