è Retour vers le "thème transports".

DES VOITURES, ET QUOI D'AUTRE ?

OBJECTIF

Découvrir l’impact d’un moyen de transport sur l’environnement de tous les jours.

ORGANISATION MATERIELLE

Papier, crayon, appareil photographique.

ACTIVITE

1-Pour commencer, choisir le mode de déplacement le plus connu des enfants : la voiture. En classe, faire la liste, de mémoire, de tout ce qui existe dans la rue pour les voitures. En sortie dans la rue, observer tous les éléments du paysage liés à la circulation automobile (sens giratoire, parking, station-service, signalisation routière, feux, marquage au sol, parcmètres, bateaux, bornes anti-stationnement, bande de ralentissement, etc.) ; l’adulte donne les noms inconnus et note. Prendre des photos des équipements.
2-Répéter la démarche avec un autre moyen de transport, collectif cette fois (autobus, train, tramway, etc.). Réaliser un panneau de synthèse à partir des photos des équipements. Avec les enfants, amorcer une comparaison des infrastructures respectives et une réflexion sur le nombre de personnes transportées.

COMMENT SE DÉPLACE-T-ON ?

OBJECTIF

Prendre conscience de la diversité des moyens de transport, distinguer transport de personnes et de marchandises.

ORGANISATION MATERIELLE

Revues, livres, diapositives, etc.

ACTIVITE

1-Partir de la question : "Comment faire pour se déplacer d’un endroit à un autre ?". Amener les enfants à répertorier les divers moyens de transport qu’ils connaissent.
2-Organiser une ou plusieurs sorties pour amener les enfants à découvrir des infrastructures peu connues d’eux (piste cyclable, station de taxi, gare routière, aéroport, canal, etc.).
3-De retour en classe, continuer les recherches à partir des sources documentaires disponibles. Classer les moyens de transport selon qu’ils transportent voyageurs et/ou marchandises. Réaliser un petit livre ou un panneau récapitulatif à partir de photos de revues et des commentaires des enfants.

LE VOYAGE D'UNE LETTRE

OBJECTIF

Découvrir le rôle des divers moyens de transport dans l’acheminement des marchandises.

ORGANISATION MATERIELLE

Prendre rendez-vous avec La Poste et/ou l’entreprise de transport (emprunter à La Poste la vidéo sur le trajet d’une lettre).

ACTIVITE

1-En classe, à l’occasion d’une lettre reçue ou envoyée, demander aux enfants quelle idée ils se font de son acheminement (la plupart pensent que c’est le facteur qui en assure toutes les étapes). Organiser une sortie au bureau de poste le plus proche pour une première approche du trajet d’une lettre. En classe, projeter la vidéo plusieurs fois en coupant le son. Pour conclure, faire dessiner aux enfants les différentes étapes du transport de la lettre et réaliser un album collectif sur le voyage d’une lettre.
2-La même démarche peut être utilisée pour découvrir le trajet d’un poisson, d’un fruit exotique, ou tout autre marchandise, avec enquête auprès d’une entreprise de transport ou visite à la gare de marchandises.

Action extraite du Dossier Transports