Actions pédagogiques sur les transports
"Réseaux et transports"
Fiche générale
moins de 7 ans
de 7 à 11 ans
de 12 à 15 ans plus de 16 ans
é

è Retour vers le "thème transports".

ESPACE ET TRANSPORTS À TOUTES LES ÉCHELLES

• Les réseaux de transport et le maillage du territoire.
• La consommation d’espace par les transports.
• Des solutions dans le court, moyen et long terme.

DEMARCHE

Enquête sur le terrain et sur documents.

OBJECTIFS

• Analyser en quoi la circulation et le stationnement sont très fortement consommateurs d’espace et les conséquences qui en découlent.
• Faire réaliser les grandes inégalités des réseaux de transport à l’échelle mondiale.
• Évaluer les incidences de Kyoto sur l’organisation des transports et sur l’aménagement du territoire.

PARTENAIRES

Collectivités territoriales, DASS, physicien, économiste, urbaniste, ADEME.

ETAPES DE REALISATION

1-Améliorer la circulation en ville
• Rechercher les générateurs de trafic (centres commerciaux, administratifs, culturels) ; les localiser et apprécier leur importance. Inventorier les lieux et les périodes où la saturation de la circulation est la plus forte. En rechercher les causes et en définir les conséquences.
• Mener une enquête sur les zones de stationnement, remarquer les changements de surface, de type et de coût, du centre-ville à la périphérie. Y a-t-il une coordination entre l’aménagement des parkings et la stratégie adoptée par les transports urbains publics ? Quelles répercussions en découlent sur le trafic des véhicules automobiles ?
• Rechercher, dans la presse locale, des articles traitant de modifications dans l’organisation de la circulation urbaine, d’aménagements particuliers de la voirie, de la construction de nouveaux parkings, etc.
• Rechercher des exemples d’aménagements de voies de circulation adoptés dans d’autres villes.
• Établir un recueil de propositions pour améliorer la qualité de la vie dans la ville, relativement aux transports en les classant suivant les possibilités à court terme, moyen et long terme.

2-Réseaux et voies de communication à l’échelle internationale
• Analyser l’inégalité des réseaux de transport à l’échelle monde : donner des exemples de réseaux de circulation terrestre (routes, voies ferrées et circulation fluviale) et relever sur une carte l’inégale répartition Nord/Sud. Identifier les zones de plus forte concentration du trafic aérien mondial, les principales routes et leur évolution. Rechercher les routes maritimes les plus fréquentées. Porter le tout sur une carte et élaborer un modèle de l’organisation de l’espace-monde par les transports.
• A partir d’une étude de cas (Roissy, Rotterdam, Dallas Forworth), montrer en quoi les aéroports et les ports sont des plates-formes multimodales exceptionnelles, des nœuds de communication à l’échelle monde, des pôles de fixation d’activités multiples. Analyser leur rôle dans l’organisation de l’espace et leur impact sur le milieu. Élaborer un croquis.

3-Transports : de l’actualité à la prospective
• Rechercher dans les journaux de novembre 96 les répercussions de la grève des routiers français sur l’industrie européenne.
• Élaborer une mise en système pour analyser les causes de cet impact.
• Faire une étude prospective concernant les transports routiers et intégrant les engagements de la Conférence de Kyoto au niveau collectif (démultiplication des sites de production, mise en place de plates-formes multimodales, protection des espaces naturels, application des lois sociales, nouveaux carburants, etc.) et au niveau individuel (évolution des comportements, éducation du consommateur, etc.).

Ces actions peuvent faire l’objet d’un projet global ou bien être dissociées.

Action extraite du Dossier Transports

 
Dernière mise à jour : le 3 mars 2000