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MA VILLE ÇA ME
REGARDE
INTRODUCTION
Au-delà de l’utile et du
fonctionnel, la ville est un lieu de création,
d’initiative et de convivialité. Face à cette
complexité, l’appropriation collective et
individuelle de la ville par ses habitants est
indispensable.
OBJECTIFS
S’approprier le territoire et la mémoire de
la ville.
Changer le regard sur le cadre urbain et sur ses
habitants.
Devenir des acteurs entreprenants, responsables dans
la cité.
Souligner l’existence de la nature en milieu
urbain pour son appropriation par les jeunes.
NOTIONS-CLÉS
Consultation, Espace public, Civisme,
Citoyenneté, Intégration
1. Les représentations et les pratiques
• Demander aux jeunes de représenter leur
ville par un plan et de lister sur un schéma les
mots s’y rapportant.
Faire apparaître les représentations et repères
communs. Calculer la proportion de ceux qui vivent
hors du triangle dominant domicile/établissement
scolaire/centre commercial. Se sentent-ils ou non
partie intégrante de la ville ?
• Échanger les représentations, lancer le
débat. Faire ressortir que ce qui est positif pour
l’un, peut être négatif pour l’autre.
Faire une enquête auprès de personnes âgées,
comparer les représentations.
• Appréhender comment la ville, au-delà du
fonctionnel est aussi faite de signes et de symboles.
• Travailler sur les lieux fréquentés par les
jeunes : ce territoire se confond-il avec la ville ?
Celle-ci a-t-elle ou non un sens pour eux ?
2. La gestion de la cité
• À partir d’une étude de cas,
analyser comment la ville hérite de son passé et en
quoi elle est marquée par son devenir. Rechercher à
la fois les différences qui caractérisent ses
habitants et les solidarités qui les unissent.
Approcher la complexité des facteurs qui agissent
sur la ville aujourd’hui par un schéma
systémique. Comment les citoyens peuvent-ils gérer
cette complexité, décider des enjeux ?
• Faire une enquête sur un quartier ou un
ensemble collectif : relever les attentes des
habitants, les facteurs affectifs, culturels, etc.
Croiser les données et les différents points de
vue. Les analyser pour faire un état des lieux.
• Amener les jeunes à constituer un espace
public de débat, de gestion et de décision. Y
associer des adultes (élus, professionnels, parents)
pour permettre aux jeunes de formuler leurs besoins
collectifs et individuels, les confronter à ceux des
autres, les relativiser.
3. La diversité des participations citoyennes
• Identifier les formes de participation des
citoyens à la vie de leur cité : enquête
d’utilité publique, POS, Charte
d’environnement, conseils municipaux
d’enfants ou de jeunes, délibérations du
conseil municipal, associations, etc. Rechercher les
lieux collectifs de rencontre, les pointer sur un
plan et réfléchir à leur localisation.
• Analyser un contrat de ville : quels sont les
domaines concernés ? Identifier les grands projets
urbains en France. Observer sur une carte les divers
sites d’intervention. Dans quelles villes
principales se localisent les quartiers en
difficulté définis par les pouvoirs publics ?
Quelles solutions sont envisagées ?
• Contacter le Comité 21. Analyser
l’Agenda 21 produit pour les municipalités.
Pour chacun des domaines, vérifier si votre ville
participe ou non à ce plan et ce qu’il faudrait
améliorer.
• Changer le regard sur le quartier, la ville :
promotion de langues et cultures régionales ou
immigrées, création de cheminements urbains,
approche du patrimoine culturel et historique,
participation à des chantiers de réhabilitation.
Action extraite du Dossier Ville
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